சென்சோமோட்டர் அலாலியா

அலாலியா என்பது கருவின் வளர்ச்சியின் போது அல்லது பிரசவத்தின் போது மூளையின் பேச்சுப் பகுதிகளில் ஏற்படும் சேதத்தின் விளைவாக ஏற்படும் பேச்சு குறைபாடுகள் ஆகும். கரிம செவிப்புலன் மற்றும் மோட்டார் கோளாறுகள் இணைந்தால் சென்சோமோட்டர் அலாலியா நேரடியாக உருவாகிறது. மீறலின் தீவிரத்தன்மையின் அளவு மாறுபடும்: உணர்ச்சி குறைபாடுகள் மீது மோட்டார் குறைபாடுகளின் ஆதிக்கம் இருக்கலாம் அல்லது நேர்மாறாகவும் இருக்கலாம். நோயியல் கடுமையான பற்றாக்குறை நிலைமைகளின் வகையைச் சேர்ந்தது மற்றும் சரிசெய்வது கடினம். [1]

நோயியல்

ஆரம்ப வயது பிரிவில் குழந்தைகளை பரிசோதிக்கும் போது, ​​பேச்சு கோளாறுகள் மிகவும் பொதுவானவை - 50% க்கும் அதிகமானவை. ஒப்பிடுகையில், உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளாறுகள் சுமார் 30% வழக்குகளில் கண்டறியப்பட்டன. ஆரம்பகால குழந்தை பருவ மன இறுக்கம் (13% க்கும் அதிகமானவை), நடத்தை மற்றும் கவனக் கோளாறுகள் (7% க்கும் அதிகமான வழக்குகள்) அடிக்கடி வருகின்றன.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவைப் பொறுத்தவரை, இங்குள்ள புள்ளிவிவரங்கள் தெளிவாக இல்லை. பல்வேறு தரவுகளின்படி, அனைத்து பாலர் குழந்தைகளில் சுமார் 1% அலாலியா பாதிக்கிறது. பெரும்பாலும் இந்த பிரச்சனை சிறுவர்களால் எதிர்கொள்ளப்படுகிறது, இருப்பினும் இந்த கோளாறு பெண்களிடமும் காணப்படுகிறது. [2]

காரணங்கள் சென்சார்மோட்டர் அலாலியா

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவின் பெரும்பாலான நிகழ்வுகள் கருப்பையக காயங்கள், பிறப்பு காயங்கள், கர்ப்ப காலத்தில் ஏற்பட்ட அனைத்து வகையான சிக்கல்களாலும் ஏற்படுகின்றன. கருவின் ஆக்ஸிஜன் குறைபாடு, எதிர்பார்க்கும் தாயின் கடுமையான இதயம் மற்றும் நுரையீரல் பற்றாக்குறை காரணமாக பேச்சு செயல்பாட்டிற்கு பொறுப்பான மூளையின் சில பகுதிகள் சேதமடையலாம். மற்றொரு பொதுவான காரணம் கருவின் கருப்பையக தொற்று ஆகும்.

கடினமான பிரசவம், தாமதமான அல்லது முன்கூட்டிய பிறப்புகள், மூச்சுத்திணறல், பிறப்பு அதிர்ச்சி, மகப்பேறியல் பிழைகள் போன்றவற்றால் சென்சோமோட்டர் அலாலியா தூண்டப்படலாம். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் சென்சார்மோட்டர் அலாலியா ஒரு காரணத்தால் அல்ல, ஆனால் பல காரணிகளின் கலவையால் ஏற்படுகிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். நோயியலின் அடுத்தடுத்த வளர்ச்சி உயிரினத்தின் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் சரியான நேரத்தில் மற்றும் திறமையான திருத்தம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தை பல சாதகமற்ற நிகழ்வுகளை எதிர்கொள்கிறது, இது பெரும்பாலும் பாதுகாப்பற்றது. இவை அதிர்ச்சிகள், தொற்று மற்றும் அழற்சி நோய்கள் (மூளைக்காய்ச்சல் அல்லது மூளையழற்சி உட்பட), கடுமையான வடிவங்கள் மற்றும் சிக்கல்களில் இயங்கக்கூடிய வைரஸ் நோய்கள். சில வல்லுநர்கள் சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின் வளர்ச்சிக்கு மரபணு முன்கணிப்பு சாத்தியத்தையும் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். [3]

ஆபத்து காரணிகள்

குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் தீங்கு விளைவிக்கும் காரணிகள் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்:

1. கருப்பையக வளர்ச்சியின் போது சாதகமற்ற காரணிகள் கர்ப்பிணித் தாயின் தொற்று நோய்கள் மற்றும் தன்னிச்சையான கருக்கலைப்பு அச்சுறுத்தல், நிறைய மற்றும் குறைந்த நீர், முன்கூட்டிய அம்னோடிக் திரவ வடிகால் மற்றும் தொப்புள் கொடி சுருள், போதை (தாயின் தீங்கு விளைவிக்கும் பழக்கவழக்கங்கள் உட்பட) அல்லது கர்ப்ப காலத்தில் முரணான மருந்துகளின் பயன்பாடு, அத்துடன் நாட்பட்ட நோய்கள் மற்றும் ஹைபோவைட்டமினோசிஸ்.
2. பிரசவத்தின் போது, ​​பிறப்பு அதிர்ச்சி, ஆக்ஸிஜன் பற்றாக்குறை, விரைவான பிரசவம் மற்றும் மகப்பேறியல் ஃபோர்செப்ஸின் பயன்பாடு ஆகியவை ஆபத்துகளாகும்.
3. பிறப்புக்குப் பிறகு, தலையில் காயங்கள், மூளைக்காய்ச்சல் அல்லது மூளையழற்சி, கூட்டு நோய்களால் சிக்கலானது, குழந்தைக்கு ஆபத்து ஏற்படலாம்.

சாதகமற்ற சமூக மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள், தாய்வழி பராமரிப்பு இல்லாமை, மன அழுத்தம் ஆகியவற்றால் ஒரு குறிப்பிட்ட பங்கு வகிக்கப்படுகிறது.

நோய் தோன்றும்

தனிப்பட்ட ஆபத்து காரணிகளின் வெளிப்பாடு, அல்லது அவற்றின் கலவையானது, மோட்டார் மற்றும் உணர்திறன் பேச்சு மையங்களுக்கு (போஸ்ட்சென்ட்ரல், ப்ரீமோட்டர், சுப்பீரியர் டெம்போரல் கார்டெக்ஸ் மற்றும் ஆர்குவேட் பண்டில்) சொந்தமான நரம்பு செல்களுக்கு சேதத்தை ஏற்படுத்துகிறது, அத்துடன் இடைநிலை இணைப்புகளுக்கு பொறுப்பான கம்பி சேனல்கள் (குறிப்பாக, கார்பஸ் கால்சோம்). அதே நேரத்தில், நியூரான்கள் செயல்பாட்டு ரீதியாக முதிர்ச்சியடையாது: அவற்றின் உற்சாகத்தின் அளவு குறைகிறது மற்றும் நரம்பு சமிக்ஞைகளின் போக்குவரத்து பலவீனமடைகிறது. செவிவழி உணர்திறன் பலவீனமடைகிறது மற்றும் வாய்வழி உச்சரிப்பு செயல்பாடு பலவீனமடைகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலலியா நோயாளிகள் பேச்சு உருவாக்கத்தின் விலகல்களை உச்சரிக்கின்றனர், பேச்சின் முழு வழிமுறையும் போதுமானதாகவும் தவறாகவும் உருவாகிறது:

• உச்சரிப்பு குறைபாடுகள் உள்ளன;
• பேசும் மொழியைப் புரிந்து கொள்ளாத ஒரு உச்சரிக்கப்படுகிறது;
• சொற்களஞ்சியம் இல்லாமை;
• சொற்றொடரை உருவாக்கும் திறன் இல்லாதது.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவைக் கொண்ட குழந்தைகள், மொழித் தொடர்புகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வயது விதிமுறைகளில் முதலீடு செய்யப்படுவதில்லை. ஆரம்பத்தில் போதுமான அறிவுசார் வளர்ச்சி மற்றும் புற செவிப்புலன் ஆகியவற்றின் பின்னணியில் ஒழுங்கின்மை கவனிக்கப்படுகிறது என்பதை உணர வேண்டியது அவசியம். [4]

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின் பொறிமுறையானது இந்த பகுதிகளை முக்கியமாக பாதிக்கிறது:

• கார்டிகல் பெருமூளைப் புறணியின் கரிம புண்கள்;
• பேச்சு-ஆரல் பகுப்பாய்வியின் கார்டிகல் பிரிவின் காயம் (வெர்னிக்கின் மையம், உயர்ந்த டெம்போரல் கைரஸின் பின்புற மூன்றாவது) அதிக கார்டிகல் பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒலிகளின் தொகுப்பு குறைபாடு.

அறிகுறிகள் சென்சார்மோட்டர் அலாலியா

அலாலியாவின் அனைத்து வகைகளின் சுருக்கமான அம்சங்கள் பேச்சுத்திறன், மோசமான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் செயல்-பொருள் மற்றும் சொல்லகராதி பக்கங்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு இல்லாமை. பேச்சுத் திறன்கள் தாமதமாக உருவாகின்றன, ஒரு எழுத்து உச்சரிப்புகள், பேசுதல் போன்றவை நீண்ட காலமாக உள்ளன.

நோயியல் வகையைப் பொறுத்து மருத்துவப் படத்தின் விவரங்கள் ஏற்கனவே வேறுபட்டவை. எனவே, மோட்டார் அலலியா பின்வருமாறு விவரிக்கப்படுகிறது:

• பேச்சு முற்றிலும் இல்லை, அறிக்கைகள் மற்றும் சொற்களுக்குப் பதிலாக மிமிக்ரி மற்றும் சைகைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, குறைவாக அடிக்கடி - பொருத்தமற்ற ஒலிகள் அல்லது பேசுதல்;
• ஒலிகளின் உச்சரிப்பு தவறானது;
• பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியம் அரிதானது;
• சொற்றொடர்களை தயாரிப்பதில் அல்லது புரிந்து கொள்வதில் சிரமங்கள் உள்ளன (அக்ரமடிசம்);
• ஒலிகள், அசைகள் கலப்பு, சிக்கலான ஒலிகள் எளிமையானவைகளால் மாற்றப்படுகின்றன;
• அறிக்கைகள் எளிய சொற்றொடர்கள் மற்றும் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான சொற்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை;
• அனைத்து மோட்டார் திறன்களும் வளர்ச்சியடையாதவை;
• மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பில் சிரமம் உள்ளது;
• நினைவகம் மற்றும் கவனம் செலுத்தும் திறன் பலவீனமடைகிறது;
• வாழ்க்கை மற்றும் சுய கவனிப்பில் சிரமங்கள்.

கலப்பு சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில், இது போன்ற அறிகுறிகள்:

• நோயாளி அவரிடம் பேசப்பட்ட பேச்சைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை அல்லது ஒரு சூழலில் மட்டுமே அதைப் புரிந்துகொள்கிறார்;
• செயலில் ஆனால் அர்த்தமற்ற பேச்சை நிரூபிக்கிறது (தனிப்பட்ட ஒலிகள் அல்லது எழுத்துக்களை உச்சரிக்கிறது);
• போதுமான மொழிக்குப் பதிலாக முகபாவங்கள், சைகைகள் மற்றும் ஒலிகளின் பரவலான பயன்பாடு;
• ஒலிகள் மற்றும் அசைகளை மீண்டும் பயன்படுத்துகிறது;
• ஒலிகளை மாற்றுதல், அசைகளைத் தவிர்த்தல்;
• நிறைய கவனம் சிதறுகிறது, விரைவில் சோர்வடைகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின் முதல் அறிகுறிகள் 3 வயது முதல் குழந்தைகளில் கண்டறியப்படுகின்றன. பேச்சு இல்லாதது ஆரம்பத்தில் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, பின்னர் உரையாற்றப்பட்ட பேச்சைப் பற்றிய புரிதல் இல்லாமை சேர்க்கப்படுகிறது. அனமனிசிஸ் சேகரிக்கும் போது, ​​ஹம்மிங், பாப்லிங், ஹம்மிங் போன்ற நிலைகளின் தாமதமான தோற்றம் சிறப்பியல்பு. தாயின் குரலுக்கு எதிர்வினை இல்லாததை பெற்றோர்கள் கவனிக்கிறார்கள், குழந்தையின் பெயரைக் குரல் கொடுப்பது, வெளிநாட்டு ஒலிகள்.

பாலர் குழந்தை பொதுவான விஷயங்களின் பெயர்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, அவற்றை விளக்கப்படத்தில் காட்ட முடியாது, ஒரு எளிய வாய்மொழி கோரிக்கையை நிறைவேற்ற முடியாது. செவிவழி கவனம் நிலையற்றது, செவிவழி நினைவகத்தின் திறன் குறைகிறது, அதிகப்படியான கவனச்சிதறல் உள்ளது. சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில், குழந்தை கதைகள் மற்றும் கதைகளைக் கேட்பதில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை, மேலும் அவருடன் தொடர்பு கொள்வது சைகைகள், முகம் மற்றும் உணர்ச்சிகரமான செயல்களால் மட்டுமே சாத்தியமாகும். பேச்சு பெரும்பாலும் முற்றிலும் இல்லை, அல்லது பேசுவது போல் வெளிப்படுகிறது. விடாமுயற்சிகள், எக்கோலாலியா ஆகியவை சிறப்பியல்பு, ஆனால் அவை நிலையற்றவை, அர்த்தமற்றவை மற்றும் பேச்சு நிலைப்படுத்தல் இல்லை. வாய்மொழி மறுபரிசீலனைகள் ஒலிகள், பிழைகள், சிதைவுகள் ஆகியவற்றின் பல மாற்றீடுகளுடன் சேர்ந்துள்ளன.

பொதுவாக, சென்சார்மோட்டர் அலாலியா கொண்ட குழந்தைகள் அதிவேகத்தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள் மற்றும் சில ஆட்டிஸ்டிக் அம்சங்களைக் காட்டலாம் (தனிமைப்படுத்தல், ஸ்டீரியோடைப், ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினைகள்). மோட்டார் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு கவனச்சிதறல் கவனிக்கப்படுகிறது, மேலும் டிரஸ்ஸிங், பட்டன், வரைதல் போன்ற செயல்களைச் செய்வதில் சிரமங்கள் உள்ளன. [5]

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில் பேச்சு

முதல் "மணிகள்" குழந்தை பிறந்த சில மாதங்களுக்குப் பிறகு ஏற்கனவே கவனத்தை ஈர்க்கின்றன. அவர் முணுமுணுக்க மாட்டார், மேலும் பேசுவதற்கான முயற்சிகள் ஒரு சலிப்பான ஒலிக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டவை. முதல் எழுத்துக்களின் மடிப்பு ஒரு வருடத்திற்குப் பிறகு நிகழ்கிறது, மேலும் முதல் சொற்களின் தோற்றம் 3 வயதுக்கு முன்பே குறிப்பிடப்படவில்லை, மற்ற குழந்தைகள் பொதுவாக ஏற்கனவே நன்றாகப் பேசும்போது. குரலின் அம்சங்கள்: பிரகாசமான, ஒலிக்கும், உரத்த, தெளிவாகக் குறிக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட ஒலிகளுடன், இது வார்த்தைகளில் இணைக்க முடியாது. 5 வயதை எட்டியதும், சில வார்த்தைகள் ஏற்கனவே வெற்றிகரமாக உள்ளன, ஆனால் மிகச் சிறிய சொற்களஞ்சியத்தின் பின்னணியில் பேச்சு அற்பமாகவும் மோசமாகவும் உள்ளது.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள குழந்தைக்கு கூடுதல் சிக்கல்கள் ஒலியில் ஒத்த ஆனால் வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்களால் ஏற்படுகின்றன. அத்தகைய சூழ்நிலையில், குழந்தை ஒரு மயக்கத்தில் விழுகிறது, பீதி மற்றும் தவறான புரிதல் ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட காட்சி உருவத்தின் பின்னணி மற்றும் வார்த்தையின் சொற்பொருள் அர்த்தத்திற்கு எதிராக எழுகிறது.

பள்ளி வயதில், குழந்தைகள் தவறான முடிவுகளுடன், பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் மட்டுமே வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த முடியும்.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா மற்றும் மன இறுக்கம் ஆகியவை இணைந்தால், ஆரம்பகால குழந்தை மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி பின்வரும் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது:

• தொடர்பு பேச்சு செயல்பாடு பலவீனமடைகிறது;
• தெளிவான பேச்சு ஒரே மாதிரியான தன்மை உள்ளது;
• நியோலாஜிஸங்கள், வார்த்தை உருவாக்கம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது;
• அடிக்கடி echolalia உள்ளன;
• ஒலி உச்சரிப்பு, பேச்சின் வேகம் மற்றும் சரளமாக குறைபாடு உள்ளது.

சென்சோமோட்டர் அலாலியா மற்றும் மனநல குறைபாடு ஆகியவை சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன:

உணர்வு அலலியாவுடன்.	மனவளர்ச்சி குன்றிய நிலையில்
குழந்தைகள் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள்.	குழந்தைகள் படிப்பதில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை.
வெளிப்புற உதவியை ஏற்றுக்கொள்வது.	வெளி உதவியை ஏற்க தயக்கம்.
ஒரு பொம்மை காட்சித் துறையில் இருந்து விழுந்தால், குழந்தைகள் அதைத் தொடர்ந்து தேடுகிறார்கள்.	பொம்மை காட்சித் துறையில் இருந்து விழுந்தால், குழந்தை அதில் ஆர்வத்தை இழக்கிறது.
சுயவிமர்சனம் செய்யுங்கள், தங்கள் தாழ்வு மனப்பான்மையை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.	தங்கள் சொந்த குறைபாடுகளை பலவீனமாக விமர்சிக்கிறார்கள்.
சிறுவயதிலிருந்தே, அவர்கள் தங்கள் அன்புக்குரியவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.	அன்புக்குரியவர்கள் தொடர்பாக தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் தாமதமாக உருவாகிறது.
ஒரு பணியைச் செய்வதற்கான வழிகளை மனப்பாடம் செய்து, ஒத்த பணிகளைச் செய்யும்போது அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.	அவர்கள் ஒரு பணியை அணுகும் ஒவ்வொரு முறையும் அறிவுறுத்தலின் விளக்கம் தேவை.
உணர்ச்சிகள் மாறுபட்டவை.	உணர்ச்சிகள் மோசமாக உள்ளன.
மனதளவில் செயலற்றவர் அல்ல.	பொதுவாக மனரீதியாக செயலற்றவர்.

குழந்தைகளில் சென்சோமோட்டர் அலலியா

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் உளவியல் வளர்ச்சி சில தனித்தன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது. பொது பேச்சு வளர்ச்சியடையாத பாலர் நோயாளிகள் மன செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் வேறுபடுகிறார்கள்: குறைபாடுகள் நினைவகம், கவனம், சிந்தனை நிலை ஆகியவற்றில் தங்கள் முத்திரையை சுமத்துகின்றன. கவனத்தின் அளவு, அதன் உறுதியற்ற தன்மை ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க குறைவு உள்ளது. அலலிக்ஸ் முன்மொழியப்பட்ட செயல்களின் வரிசையை மனப்பாடம் செய்யவில்லை, இரண்டு அல்லது மூன்று-அெழுத்து வழிமுறைகளை கூட செய்ய வேண்டாம்.

பாலர் பள்ளிகள் பகுப்பாய்வு செய்வது, ஒருங்கிணைத்தல், பின்னடைவு மற்றும் வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றைக் கையாள்வது கடினம்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில் உள்ள பொதுவான பேச்சு குறைபாடு பெரும்பாலும் டைசர்த்ரியாவுடன் இணைக்கப்படுகிறது, மோசமான மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் மோசமான தன்மை, வளர்ச்சியடையாத சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உள்ளன. விளையாட்டுகளில் ஆர்வம் இல்லை அல்லது குறைக்கப்படுகிறது.

நிபுணர்களின் பணி நோயாளியின் தனிப்பட்ட உளவியல் பண்புகளை அடையாளம் காண வேண்டும், இது திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளின் திசையை அடிப்படையில் தீர்மானிக்கிறது.

நிலைகள்

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவில், தீவிரத்தன்மையின் பல்வேறு அளவுகள் உள்ளன:

• ஒப்பீட்டளவில் லேசான வடிவங்களில், பேச்சு செயல்பாடு உருவாகிறது, ஆனால் படிப்படியாக, மெதுவாக மற்றும் சிதைந்து, 3-4 வயதில் இருந்து தொடங்குகிறது;
• கடுமையான வடிவங்களில், குழந்தை 10-12 வயதிற்குள் கூட பேச்சு செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்த முடியாது.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவின் கடுமையான வடிவத்தைக் கொண்ட குழந்தைகள், தவறாமல் மற்றும் திறமையாக சரிசெய்தால், இறுதியில் மாஸ்டர் பேச்சு. இருப்பினும், இது பற்றாக்குறை மற்றும் முழுமையற்ற தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

படிவங்கள்

அலாலியாவில் இரண்டு அடிப்படை வகைகள் உள்ளன: மோட்டார் (வெளிப்படையான) மற்றும் உணர்ச்சி (சுவாரசியமான). பெரும்பாலும் இந்த மாறுபாடுகள் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன: கலப்பு (சென்சோரிமோட்டர்) அலாலியா குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, மனக்கிளர்ச்சி அல்லது வெளிப்படையான பேச்சு கோளாறுகளின் ஆதிக்கம் உள்ளது.

• உணர்ச்சி அலாலியாவில், குழந்தைக்கு என்ன சொல்லப்படுகிறது என்று புரியவில்லை, அதன்படி பேசுவதில்லை. காரணங்கள் பொதுவாக அதிர்ச்சிகரமான மற்றும் நோயியல் மூளை சேதம், ஒலி பொறிமுறையில் (தற்காலிக மண்டலத்தில்) செவிவழி-வாய்மொழி வேறுபாடு மீறல் சேர்ந்து. சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளில் குறைபாடுள்ள ஒலிப்பு கேட்கும் திறன், மோசமான நினைவகம் மற்றும் வாய்வழி வார்த்தைகளில் கவனம் செலுத்துதல் ஆகியவை அடங்கும்.
• மோட்டார் அலலியாவில், ஒரு மைய கரிம இயல்பின் வெளிப்படையான ஒலி உற்பத்தியின் முறையான வளர்ச்சியடையாதது உள்ளது. நோயியல் வளர்ச்சியின்மை, மொழி கூறுகளின் போதுமான உருவாக்கம் மற்றும் பாதுகாக்கப்பட்ட சொற்பொருள் மற்றும் சென்சார்மோட்டர் எதிர்வினைகளின் பின்னணிக்கு எதிராக பேச்சு செயல்முறைகளால் ஏற்படுகிறது. சரியான நேரத்தில் குழந்தை அவருக்கு உரையாற்றப்பட்ட அறிக்கைகளைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது, ஆனால் சிக்கலான சொற்கள், திருப்பங்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களைப் புறக்கணித்து பேசுவதில்லை. மோட்டார் சாயல்களில் மீறல்கள் உள்ளன (குழந்தைகள் ஏற்கனவே அறிந்த வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய மாட்டார்கள்). சுறுசுறுப்பாக உருவாக்கப்பட்ட முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகள், இதன் மூலம் குழந்தை மற்றும் தகவல்களை அனுப்புகிறது. நோயியலின் காரணங்கள்: பேச்சு-மோட்டார் பொறிமுறையின் பிறவி அல்லது வாங்கிய முரண்பாடுகள், நோய், அதிர்ச்சி, நச்சு விளைவுகள் அல்லது பெருமூளைப் புறணியின் மோட்டார் மையங்களில் வேறுபாட்டின் தாமதமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றால் அவற்றின் தோல்வி.

சிக்கல்கள் மற்றும் விளைவுகள்

பேச்சு குறைபாடுகள் நோயாளியின் உறவினர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை சிக்கலாக்குகின்றன, தேவையான சமூகமயமாக்கலைத் தடுக்கின்றன. இதன் விளைவாக, ஆளுமை விலகல்கள் தீவிரமாக உருவாகின்றன:

• நடத்தை கோளாறுகள் தோன்றும்;
• உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பமான கோளம் பாதிக்கப்படுகிறது (எரிச்சல், ஆக்கிரமிப்பு, பதட்டம் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது);
• பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வயதுக்கு ஏற்ற உளவியல் நெறிமுறைகளில் இருந்து குறிப்பிடத்தக்க பின்னடைவுடன் மனநல குறைபாடு ஏற்படுகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள குழந்தைகள் எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றனர். ஒரு சிறப்பு திருத்தம் திட்டத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டாலும், பொருள் கற்றல் கணிசமான சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகிறது. கூடுதலாக, டிஸ்லெக்ஸியா, டிஸ்கிராஃபியா, டிஸ்பார்போகிராபி ஆகியவை உருவாகலாம். கோளாறுகளை சரிசெய்ய சரியான நேரத்தில் மற்றும் தீவிர வகுப்புகள் அறிகுறிகளை "மென்மையாக்க" மற்றும் முன்கணிப்பை மேம்படுத்த அனுமதிக்கின்றன.

பிற சாத்தியமான இணை-நிகழும் கோளாறுகள் பின்வருமாறு:

• மோசமான மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு, மோட்டார் கோளாறுகள்;
• அதிவேகத்தன்மை;
• சுய பாதுகாப்பு பிரச்சினைகள்;
• மனநல குறைபாடு;
• மனநல குறைபாடு.

கண்டறியும் சென்சார்மோட்டர் அலாலியா

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா சந்தேகிக்கப்பட்டால், குழந்தை ஒரு குழந்தை மருத்துவர் மற்றும் குழந்தை நரம்பியல் நிபுணரிடம் காட்டப்பட வேண்டும், பின்னர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஓட்டோலரிஞ்ஜாலஜிஸ்ட் மற்றும் மனநல மருத்துவரை அணுகவும். நோயறிதல் மீறலின் காரணத்தை அகற்றுவதற்கும் நோயியலின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கும் இயக்கப்படுகிறது. இந்த அம்சத்தில், முக்கியமாக கருவி கண்டறிதல் பயன்படுத்தப்படுகிறது:

• என்செபலோகிராபி - மூளையின் மின் செயல்பாட்டை பதிவு செய்வதன் மூலம் அதன் செயல்பாட்டு திறனை மதிப்பிடும் ஒரு பரிசோதனை;
• echoencephalography என்பது ஒரு சோனோகிராஃபிக் முறையாகும், இது நடுமூளை கட்டமைப்புகளின் அளவு மற்றும் இருப்பிடத்தை மதிப்பிடவும், செல்லுலார் இடத்தின் நிலையை தீர்மானிக்கவும் அனுமதிக்கிறது;
• காந்த அதிர்வு இமேஜிங் - வெவ்வேறு விமானங்களில் மூளையின் அடுக்கு-மூலம்-அடுக்கு காட்சிப்படுத்தலின் அடிப்படையில் கண்டறியும் செயல்முறை, இது அனைத்து மூளை கட்டமைப்புகளிலும் சிறிய விலகல்கள் மற்றும் முரண்பாடுகளைக் கூட கண்டறிய அனுமதிக்கிறது;
• ஆடியோமெட்ரி மற்றும் ஓட்டோஸ்கோபி - செவிப்புலன் இழப்பு இல்லாத அல்லது இருப்பை தெளிவுபடுத்த பரிந்துரைக்கப்படும் செவிப்புல நோயறிதல்;
• செவிவழி-பேச்சு நினைவகத்தின் மதிப்பீடு - உருவக நினைவகம் மற்றும் பேச்சு உணர்வின் வளர்ச்சியின் அளவை நிர்ணயிக்கும் ஒரு சோதனை பேச்சு சிகிச்சை முறை;
• வாய்வழி பேச்சு மதிப்பீடு - வாய்வழி பேச்சில் குறைபாடுகளைக் கண்டறிவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு விரிவான நோயறிதல் செயல்முறை.

பொதுவான நோயறிதல் நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக சோதனைகள் உத்தரவிடப்படலாம் மற்றும் குறிப்பிட்டவை அல்ல. [6]

வேறுபட்ட நோயறிதல்

இந்த நோய்க்குறியீடுகளுடன் தனித்துவமான நோயறிதல் நடவடிக்கைகள் செய்யப்பட வேண்டும்:

• காது கேளாமை;
• தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி;
• டைசர்த்ரியா (மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு சேதம் ஏற்படுவதால் ஏற்படும் கோளாறு);
• மன இறுக்கம்;
• ஒலிகோஃப்ரினியா (கரிம மூளை சேதத்தால் தூண்டப்பட்ட போதிய மன வளர்ச்சி).

பேச்சு மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு இடையிலான உறவை கண்டறிவது பெரும்பாலும் கடினம், ஏனென்றால் ஒலிகோஃப்ரினியா, எடுத்துக்காட்டாக, பேச்சு வளர்ச்சியின்மையுடன் எப்போதும் நிகழ்கிறது. அதே நேரத்தில், சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவில் நுண்ணறிவு வளர்ச்சியில் தாமதம் அல்லது ஒழுங்கற்ற தன்மை உள்ளது. ஒலிகோஃப்ரினியாவில், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் உயர் வடிவங்களின் வளர்ச்சியின் முழுமையான பற்றாக்குறை உள்ளது. சிந்தனை, கருத்து, நினைவகம், கவனம் ஆகியவற்றின் மீறப்பட்ட செயல்முறைகள், ஆளுமை கோளாறுகள், சுருக்க-தருக்க சிந்தனையின் தோல்வி ஆகியவை உள்ளன. சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவில் மன செயல்முறைகளின் செயலற்ற தன்மை இல்லை, அறிவார்ந்த செயல்களின் கற்றல் முறைகளை மற்ற ஒத்த பணிகளுக்கு மாற்றும் திறன் உள்ளது. அலலியா உள்ள குழந்தைகள் பணிகளில் போதுமான ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறார்கள், அவர்களின் சொந்த பேச்சு குறைபாடு பற்றி சுயவிமர்சனம் உள்ளது (முடிந்தால், குழந்தை பேச வேண்டிய அவசியத்தைத் தவிர்க்க முயற்சிக்கிறது), வேறுபட்ட உணர்ச்சிபூர்வமான பதில்கள் உள்ளன. கண்டறியும் சிக்கல்கள் தவிர்க்க முடியாமல் எழுகின்றன:

• ஒலிகோஃப்ரினியா பெருமூளை வாதம் அல்லது ஹைட்ரோகெபாலஸ் அறிகுறிகளுடன் இணைந்தால்;
• ஒலிகோஃப்ரினியா அலலியா மற்றும் டைசர்த்ரியாவால் சிக்கலாக இருந்தால்.

பிற வேறுபட்ட அறிகுறிகள்:

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவிற்கும் அஃபாசியாவிற்கும் உள்ள வேறுபாடு என்னவென்றால், அலலிக்ஸில் பேச்சு ஆரம்பத்தில் உருவாகவில்லை, அதே சமயம் அஃபாசியாவில் முன்பு உருவாக்கப்பட்ட பேச்சு தொந்தரவு செய்யப்படுகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவிற்கும் டிஸ்லாலியாவிற்கும் உள்ள வேறுபாடு என்னவென்றால், பிந்தையவற்றில் ஒலிக் கோளத்தின் கோளாறுகள் மட்டுமே உள்ளன, அதே நேரத்தில் அலலிக்ஸில் முக்கியமாக சொற்பொருள் கோளம் பாதிக்கப்படுகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா மற்றும் டைசர்த்ரியா ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாடு பேச்சுச் செயல்பாட்டின் போது உச்சரிப்பு கருவியின் டைசர்த்ரியா மோட்டார் திறன்களில் கூர்மையான வரம்பு ஆகும்.

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவை மன இறுக்கத்திலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது? ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் தங்களுடன் பேசும் வார்த்தைகளுக்கு பதிலளிப்பதில்லை, கண் தொடர்புகளைத் தவிர்க்கவும், தொடுவதைத் தவிர்க்கவும் அல்லது கடுமையான எதிர்விளைவுகளுடன் (கத்துதல், அழுகை) பதிலளிப்பதில்லை. அதே நேரத்தில், அலாலியா மற்றும் மன இறுக்கம் கொண்ட நோயாளிகளுக்கு எக்கோலாலியா பொதுவானது. ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் சீர்குலைவு ஸ்டீரியோடைப்கள், தூண்டுதல் (தொட்டுணரக்கூடிய, ஆல்ஃபாக்டரி) ஆகியவற்றால் வெளிப்படுகிறது, மேலும் வழக்கமான வழக்கமான அல்லது வாழ்க்கை முறையை மாற்றுவதற்கான முயற்சிகள் குழந்தையில் வன்முறை எதிர்மறையான எதிர்வினையைத் தூண்டுகிறது. தாயிடம் ஒரு குளிர்ச்சியும் கவனிக்கப்படுகிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவிலிருந்து மோட்டார் அலலியா எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? மோட்டார் அலாலியாவில், குழந்தை தனக்குச் சொல்லப்பட்ட வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொள்கிறது, ஆனால் பதிலளிக்க முடியாது. உணர்ச்சி அலாலியாவுடன், குழந்தைக்கு பேச்சு செயல்பாடு உள்ளது, ஆனால் அவருக்கு உரையாற்றப்பட்ட வார்த்தைகள் புரியவில்லை. சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவில் நோயியலின் இரண்டு வகைகளின் அறிகுறிகள் உள்ளன. அதாவது, குழந்தை மற்றவர்களின் பேச்சைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை மற்றும் தேவையான வார்த்தைகளை மீண்டும் உருவாக்க முடியாது. பேச்சு முற்றிலும் இல்லாதது அல்லது பேசுவது, பொருத்தமற்றது மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாதது போன்ற வடிவத்தில் உள்ளது.

கவனமாக வேறுபடுத்த வேண்டிய மற்றொரு நோய் எஞ்சிய என்செபலோபதி, திசு சேதம் மற்றும் நரம்பியல் இறப்பு ஆகியவற்றால் ஏற்படும் மூளை நோயியல் ஆகும். மூளைப் பகுதியில் இரத்த வழங்கல் குறைபாடு மற்றும் ஹைபோக்ஸியாவை அதிகரிப்பதன் மூலம் பிரச்சனை தொடர்புடையது. ஆபத்து காரணிகள் தலையில் காயங்கள், தாவர-வாஸ்குலர் டிஸ்டோனியா, அதிரோஸ்கிளிரோசிஸ், இஸ்கிமிக் மற்றும் தொற்று செயல்முறைகள், நீரிழிவு நோய், போதை, முதலியன முக்கிய அறிகுறி தலையில் வலி. தலையில் வலி, தலைச்சுற்றல், தூக்கக் கோளாறுகள், செவித்திறன் மற்றும் பார்வை குறைபாடு, மந்தமான பேச்சு, நுண்ணறிவு குறைதல், ஒருங்கிணைப்பு கோளாறுகள், சோம்பல் அல்லது அதிகப்படியான உற்சாகம் ஆகியவை முக்கிய அறிகுறிகளாகும்.

சிகிச்சை சென்சார்மோட்டர் அலாலியா

சிகிச்சையானது ஒரு விரிவான உயிரியக்கவியல் சமூக அணுகுமுறையின் பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது, மேலும் பின்வரும் திருத்த முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• மருந்துகள் (நூட்ரோபிக், நியூரோபிராக்டிவ் மருந்துகள், நியூரோபெப்டைடுகள், வாஸ்குலர் முகவர்கள், பி வைட்டமின்கள், மூளை கட்டமைப்புகளின் முதிர்ச்சியைத் தூண்டக்கூடிய பிற மருந்துகள்);
• நரம்பியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை;
• பிசியோதெரபி (லேசர் தெரபி, மேக்னடோதெரபி, எலக்ட்ரோபோரேசிஸ், டிஎம்வி, ஹைட்ரோதெரபி, ஐஆர்டி, எலக்ட்ரோபஞ்சர், டிரான்ஸ்க்ரானியல் எலக்ட்ரிக்கல் தூண்டுதல் போன்றவை) மற்றும் கையேடு சிகிச்சை.

பொது மற்றும் கையேடு மோட்டார் திறன்கள், மன செயல்பாடுகள் (நினைவகம், சிந்தனை, பிரதிநிதித்துவம், கவனிப்பு) ஆகியவற்றை தீவிரமாக வளர்ப்பது முக்கியம்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின் முறையான தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் என்பதால், பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகள் பேச்சின் அனைத்து கூறுகளிலும் செயல்படுவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:

• செயலில் உரையாடலைத் தூண்டுகிறது;
• செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல்;
• சொற்களஞ்சியம் மற்றும் சொற்றொடர் அறிக்கைகளை அடையுங்கள்;
• அறிக்கைகளை இலக்கணமாக்குதல்;
• ஒத்திசைவான தொடர்பு மற்றும் உச்சரிப்பை உருவாக்குங்கள்.

முதல் கட்டத்தில், வல்லுநர்கள் பேச்சு புரிதலை மேம்படுத்துதல், சொற்களைக் கற்பித்தல் மற்றும் ஒரு எழுத்து வாக்கியங்களைத் தீர்க்கிறார்கள். இரண்டாவது கட்டத்தில், குழந்தை எளிமையான சொற்றொடர்கள் மற்றும் வார்த்தை சேர்க்கைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறது, மேலும் மற்றவர்களின் அறிக்கைகளுக்கு தர்க்கரீதியாக எதிர்வினையாற்றுகிறது. பின்னர் அவை பல எழுத்துக்களைக் கொண்ட சிக்கலான சொற்களின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் பல சொற்களின் வாக்கியங்களை உருவாக்குகின்றன. அதன் பிறகு, ஒலி உச்சரிப்பின் சரியான தன்மையை வலியுறுத்தி, குறுகிய சொற்றொடர்களை உருவாக்கும் முதன்மை திறன்களில் பயிற்சி. அடுத்த கட்டம் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவது, அவர்களின் சொந்த வார்த்தைகளில் மறுபரிசீலனை செய்வது.

பேச்சு சிகிச்சை திட்டங்களில் பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ் பயிற்சிகள் அவசியம்.

முடிந்தவரை குழந்தைக்கு எழுத்தறிவு கற்பிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது: படித்ததை ஒருங்கிணைக்கவும், வாய்மொழி வெளிப்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தவும் படிக்கவும் எழுதவும் உதவுகின்றன.

ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் மூளையின் கட்டமைப்புகளுக்கு ஏற்படும் சேதத்தின் அளவைத் தீர்மானிக்கிறார், மற்ற ஒத்த நோய்க்குறியீடுகளிலிருந்து (எ.கா., ஆட்டிசம், டைசர்த்ரியா) சென்சார்மோட்டர் அலலியாவை வேறுபடுத்துகிறார். ஓட்டோலரிஞ்ஜாலஜிஸ்ட் காது கேளாமை மற்றும் செவிப்புலன் கருவியின் பிற கோளாறுகள் இருப்பதை விலக்க வேண்டும். பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணி - முதலில், பேச்சு புரிதலின் அளவை மதிப்பிடுவது, சொற்களஞ்சியத்தைக் கண்டறிவது, பேச்சைப் பின்பற்றுவதற்கான சாத்தியத்தை தீர்மானிப்பது, உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலி உற்பத்தியில் ஈடுபட்டுள்ள அனைத்து உடற்கூறியல் கட்டமைப்புகளின் நிலையை பகுப்பாய்வு செய்வது. ஒரு குழந்தை உளவியலாளர் நடத்தையை சரிசெய்ய வேண்டும், இது பெரும்பாலும் ஒருங்கிணைந்த சென்சார்மோட்டர் அலாலியா கொண்ட குழந்தைகளில் பாதிக்கப்படுகிறது.

கூடுதலாக, குழந்தைக்கு முழுமையான மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் குடும்ப நடவடிக்கைகள் பரிந்துரைக்கப்படும், இது போதுமான பேச்சு உற்பத்திக்குத் தேவையான சரியான உதரவிதான சுவாசத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. [7]

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா சிகிச்சையளிக்கக்கூடியதா?

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டம் வரையப்படுகிறது, இதில் சிகிச்சை மற்றும் சரிப்படுத்தும் நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு அடங்கும். திட்டத்தில் பின்வருவன அடங்கும்:

• ஒரு நரம்பியல் நிபுணரால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட மருந்து சிகிச்சை;
• பேச்சு நோயியல் நிபுணர் அல்லது பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் திருத்தும் வகுப்புகள்;
• இன்டர்ஹெமிஸ்பெரிக் இன்டர்நெக்ஷன்களை உருவாக்க நரம்பியல் உளவியல் மீட்பு வகுப்புகள்;
• சிறுமூளை செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல் (நோயியலின் மோட்டார் பக்கமானது பிரதானமாக இருக்கும்போது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது);
• பயோஃபீட்பேக்கின் பேச்சு-திருத்தும் வளாகம் (சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் ஒழுங்குமுறைக்கு பொறுப்பான முன் மூளை மடல்களின் தூண்டுதலுக்காக சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது);
• பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டரின் பயன்பாடு டெல்ஃபா-எம் (ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை நிறுவ உதவுகிறது);
• டிமோக்கோ நியூரோகரெக்டிவ் வளாகத்தின் பயன்பாடு (இது செறிவு பிரச்சனைகள் உள்ள நோயாளிகளுக்கு நரம்பியல் மீட்புக்கான விளையாட்டு மாறுபாடு).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் நரம்பியல் உளவியலாளர்களின் சரியான நேரத்தில் மற்றும் போதுமான உதவியுடன், நிலையான நேர்மறையான முடிவை அடைய இது பெரும்பாலும் சாத்தியமாகும். இருப்பினும், சாதித்ததை நிறுத்தாமல், குழந்தையுடன் வழக்கமான முறையில், வீட்டில், சுயாதீனமாக, அவ்வப்போது ஆலோசனை மற்றும் சரியான நிபுணர்களிடம் மாறுதல் ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்வது முக்கியம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளரை எப்போது பார்க்க வேண்டும்?

பாலர் வயதிலேயே, சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள குழந்தைகளுடன் செயலில் கற்றலைப் பயிற்சி செய்ய வேண்டும். ஒரு விதியாக, 3 வயதிலிருந்தே நோயறிதல் செய்யப்படுகிறது. உடனடியாக அதன் பிறகு, பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் நரம்பியல் உளவியலாளர்களின் ஈடுபாட்டுடன் தீவிர வேலை தொடங்குகிறது. விரைவில் வகுப்புகள் தொடங்கினால், முன்கணிப்பு சிறப்பாக இருக்கும். பேச்சு குறைபாடுகள் மற்றும் வளர்ச்சி தாமதங்கள் மன வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கத்தில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதை உணர வேண்டியது அவசியம்.

மீட்பு விரிவான முறையில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும் மற்றும் மருந்து மற்றும் கற்பித்தல் செல்வாக்கு இரண்டையும் உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்: உடல் சிகிச்சை, பேச்சு மசாஜ், மன கூறுகளின் வளர்ச்சி (நினைவகம், கவனம், சிந்தனை செயல்முறைகள்) ஆகியவற்றுடன் இணைந்து பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன.

அனைத்து பேச்சு கூறுகளிலும் முறையான தாக்கத்துடன் கூடிய ஆரம்ப மற்றும் திறமையான திருத்தம் - சென்சார்மோட்டர் அலாலியா சிகிச்சையில் வெற்றியின் முக்கிய இணைப்புகள் இவை. [8]

சென்சோமோட்டர் அலாலியா திருத்தும் திட்டங்கள்

2.5-3 வயதிலிருந்தே சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில், பின்வரும் திருத்த திட்டங்கள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• லோகோபெடிக் மசாஜ் (ஒலிகளின் உருவாக்கம் மற்றும் உச்சரிப்பில் ஈடுபட்டுள்ள உச்சரிப்பு தசைகளின் மசாஜ்).
• "கிக்-ஸ்டார்ட்" மற்றும் கூடுதல் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வகுப்புகள் சிறப்பு ஃபோர்பிரைன் ஹெட்ஃபோன்கள் மூலம் மூளையின் செவிவழி நீரோட்டத்தின் செயலாக்கத்தைப் பயிற்றுவிக்கின்றன.
• டோமாடிஸ் முறையின்படி நியூரோஅகவுஸ்டிக் திருத்தம், சிறப்பாகச் செயலாக்கப்பட்ட இசைத் துண்டுகளைக் கேட்பதை உள்ளடக்கிய குறைபாடுகளின் உள்ளமைக்கப்பட்ட திட்டத்துடன்.
• ஒருங்கிணைந்த நியூரோடைனமிக் கரெக்ஷன் மற்றும் ரிதம் தெரபியுடன் கூடிய நரம்பியல் தூண்டுதல்.
• பயோஃபீட்பேக், விஆர் சிமுலேட்டர்கள் கொண்ட பாலர் குழந்தைகளுக்கான நரம்பியல் திருத்தம்.
• விரிவாக்கப்பட்ட சிறுமூளை தூண்டுதல் திட்டம்.
• உணர்ச்சி ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஈர்ப்பு எதிர்ப்பு திட்டங்கள்.
• ரிதம் தெரபி மற்றும் அறிவாற்றல் பல்பணி மேம்பாட்டு திட்டங்கள்.
• இருதரப்பு ஒருங்கிணைப்பு, கவனத்தை ஒருங்கிணைத்தல், தகவல் தொடர்பு போன்றவை உள்ளிட்ட மோட்டார் மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான டிமோக்கோவின் வீடியோ பயோகண்ட்ரோல் திட்டம்.
• பேச்சு மற்றும் நடத்தை கோளாறுகளுக்கான ஊடாடும் மெட்ரோனோம்.
• ஓஎம்ஐ பீம் புரோகிராம்கள் (ஸ்மார்ட் பீம் சிஸ்டம்).
• OMI FLOOR திட்டங்கள் இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், இடைகோள இணைப்புகள் போன்றவற்றை உருவாக்குகின்றன.
• சுறுசுறுப்பான கவனத்தை வளர்க்க, அட்டென்ஷன் பயோஃபீட்பேக் திட்டங்களை இயக்கவும்.
• மூளை இருப்புக்களின் வளர்ச்சிக்கான கினிசியோதெரபி மற்றும் மூளைத்திறன்.
• Pecs மற்றும் Macaton இன் மாற்றுத் தொடர்பு குறைபாடுகள் திட்டங்கள்.
• உணர்ச்சி மற்றும் தகவல் தொடர்பு கோளாறுகளை சரிசெய்வதற்கான உளவியல்-தொடர்பு வகுப்புகள்.

திட்டங்களில் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள், வெஸ்டிபுலர் கருவி மற்றும் முன் மூளை மடல்களை செயல்படுத்துதல், அத்துடன் வார்ம்-அப்கள், நீட்சிகள், செயல்பாட்டு மற்றும் சுவாச பயிற்சிகள், தளர்வு, யோகா போன்றவை அடங்கும்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவிற்கான பயிற்சிகள்

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவின் முக்கியக் கொள்கையானது, குழந்தையின் பேச்சுச் செயல்பாட்டின் முழு நிறமாலையையும் தொடர்ச்சியாகவும் முறையாகவும் செல்வாக்கு செலுத்துவதாகும். அதே நேரத்தில், கார்டிகல் செல்களின் முதிர்ச்சியை செயல்படுத்தும் குறிப்பிட்ட சிகிச்சை மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

பின்வரும் பகுதிகளில் திருத்த வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன:

1. ஒலி மற்றும் பேச்சு ஆட்சியை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கவும், குழப்பமான செவிவழி சுமைகளை விலக்கவும், செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி பற்றாக்குறையின் காலங்களை உருவாக்கவும் (ஒலி ஏற்பு திறனை மேம்படுத்த), அதிர்வுகளுடன் கூடிய ஒலிகளைத் தவிர்க்கவும் (கைதட்டல், அடித்தல், தட்டுதல்).
2. தகவல்தொடர்பு திறன் மற்றும் முன்-வாய்மொழி தொடர்பு (கண்-க்கு-கண் தொடர்பு, பொருளுக்கு கூட்டு கவனம், வரிசையை கவனிப்பது, செயலுக்கும் ஒலிக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவுதல்). அவர்கள் கூட்டு மற்றும் இணையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், "பழக்கமான சூழ்நிலைகளை" பயிற்சி செய்கிறார்கள் (குழந்தைக்கு என்ன செயல்கள் அல்லது சொற்றொடர்கள் பின்பற்றப்படும் என்பதை முன்கூட்டியே அறிந்து யூகிக்கிறது). அர்த்தமுள்ள சைகைகள், முகபாவங்கள், உள்ளுணர்வுகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதை அவர்கள் கற்பிக்கிறார்கள்.
3. ஒலிகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல் (பேச்சு அல்லாத மற்றும் பேச்சு), நிபந்தனைக்குட்பட்ட-மோட்டார் எதிர்வினை, இருப்பிடம் மற்றும் ஒலி திசையை மதிப்பிடுவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல். சத்தங்களை வேறுபடுத்தி, அவற்றின் வரிசையை மனப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள். அவர்கள் வாக்கியங்களிலிருந்து சொற்களைப் பிரிக்கப் பயிற்சி செய்கிறார்கள்.
4. எளிய சொற்களின் புரிதலை வளர்த்து, செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புவதற்கு பங்களிக்கிறது. சொற்றொடர்கள், பணிகள், அறிவுறுத்தல்கள், அவர்களின் சொந்த அறிக்கைகள் மற்றும் மற்றவர்களின் அறிக்கைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் படிப்படியாக சிக்கலாக்குங்கள்.

வகுப்புகள் முடிந்தவரை சீக்கிரம் தொடங்கி முறையாக நடத்தப்படுவது முக்கியம். பெற்றோர்கள் திருத்தும் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக ஈடுபட வேண்டும் மற்றும் வளர்ச்சி சூழ்நிலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.

தடுப்பு

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவைப் பெறலாம் மற்றும் பிறவி எடுக்கலாம் என்பதால், குழந்தையைத் திட்டமிடும் கட்டத்தில் நீங்கள் தடுப்பு நடவடிக்கைகளைத் தொடங்க வேண்டும்:

• பெற்றோர்கள் கெட்ட பழக்கங்களை கைவிட வேண்டும்;
• பரம்பரை நோயியலைக் கண்டறிய தேவையான சோதனைகளை எடுக்கவும்;
• எதிர்பார்ப்புள்ள தாய் தனது ஆரோக்கியத்தை கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டும், வைரஸ் தொற்றுகளைத் தடுக்க வேண்டும், நாட்பட்ட நோய்கள் அதிகரிப்பதைத் தவிர்க்க வேண்டும்;
• கருவுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் மருந்துகளை உட்கொள்ள வேண்டாம்;
• சரியான நேரத்தில் கர்ப்பத்தை பதிவு செய்ய, தேவையான அனைத்து பரிசோதனைகளையும் மேற்கொள்ள;
• ஒரு மகப்பேறு மருத்துவமனையின் தேர்வை முன்கூட்டியே கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், பிரசவத்தின் நுணுக்கங்கள் மற்றும் பிரசவத்திற்கான தயாரிப்பு பற்றி மருத்துவர்களிடம் பேசுங்கள்.

உலகில் குழந்தையின் தோற்றத்திற்குப் பிறகு, அவருடன் தொடர்புகொள்வதில் நீங்கள் தீவிரமாக கவனம் செலுத்த வேண்டும், மேலும் மன அல்லது நரம்பியல் அசாதாரணங்களின் அறிகுறிகள் இருந்தால், உடனடியாக ஒரு குழந்தை நரம்பியல் நிபுணர், உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளரைத் தொடர்பு கொள்ளவும்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவுக்கு குறிப்பிட்ட தடுப்பு எதுவும் இல்லை.

முன்அறிவிப்பு

சென்சார்மோட்டர் அலாலியாவை அகற்றுவதற்கான தீர்வு அமர்வுகளின் செயல்திறனின் அளவு, சீர்திருத்த சிகிச்சையை முன்கூட்டியே தொடங்கினால் (3-3½ வயதுக்கு மேல் இல்லை) சாதகமானதாகக் கருதலாம். நரம்பியல் நிபுணர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், நரம்பியல் உளவியலாளர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களை உள்ளடக்கிய ஒரு விரிவான அணுகுமுறையை திருத்தம் கொண்டிருக்க வேண்டும். அனைத்து பேச்சு கூறுகளிலும் முறையான செல்வாக்கை உறுதி செய்வது முக்கியம், மன செயல்பாடுகளுடன் பேச்சு உருவாக்கும் செயல்முறையை உருவாக்கவும் இணைக்கவும்.

சென்சார்மோட்டர் அலலியா என்பது பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு நிலையற்ற செயல்பாட்டு தாமதம் மட்டுமல்ல, பேச்சு பொறிமுறையின் அனைத்து கூறுகளையும் பாதிக்கும் ஒரு முறையான வளர்ச்சியடையாதது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டின் அதிகபட்ச வளர்ச்சியின் காலம் (4-5 ஆண்டுகள்) வரை பிரச்சனை புறக்கணிக்கப்பட்டு, அதன் தீர்வில் ஈடுபடவில்லை என்றால், குறைபாட்டை சரிசெய்ய முடியும்: குழந்தை தனது நிலையை உணர்ந்து, கவலைப்படுவார், தொடர்புகொள்வது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும். உறவினர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன். இதன் விளைவாக, தொடர்ச்சியான எதிர்மறை மனோ-உணர்ச்சி கோளாறுகள் உருவாகும். மேலும், பேச்சு வளர்ச்சியடையாததால், இரண்டாம் நிலை அறிவுசார் இயலாமை அபாயத்தை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது.

சென்சார்மோட்டர் அலலியாவில் இயலாமை

சென்சார்மோட்டர் அலாலியா உள்ள ஒரு குழந்தைக்கு ஊனமுற்ற குழுவை நியமிப்பது அல்லது ஒதுக்காதது தொடர்பான சிக்கல்கள் பொதுவாக குழந்தை ஐந்து வயதை அடையும் போது தீர்க்கப்படும். அதுவரை, செயலில் சிகிச்சை மற்றும் மறுசீரமைப்பு நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. மேலும் அவை பயனற்றதாக இருந்தால் மட்டுமே, தீவிர மன விலகல்களின் பின்னணியில் (இது ஒரு மனநல மருத்துவர் அல்லது உளவியலாளரால் நிறுவப்பட வேண்டும்) இயலாமையை நிறுவ முடியும். நிபுணர்கள் மன, பேச்சு திறன், பேச்சு புரிதல், மோட்டார் செயல்பாடு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். உச்சரிக்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், தொடர்ச்சியான நோயியல் (திருத்தத்திற்கு ஏற்றதாக இல்லை) முன்னிலையில், இயலாமைக்கான சாத்தியக்கூறு பற்றி பேசலாம்.

தொடர்ச்சியான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க அசாதாரணங்கள் இல்லாமல், சென்சோமோட்டர் அலாலியா, இயலாமையைக் கண்டறிவதற்கான அறிகுறியாக இல்லை.