குழந்தைகளில் டிஷார்ட்ரியா: ஆரம்பகால நோயறிதல், சிகிச்சை மற்றும் முன்கணிப்புக்கான அளவுகோல்

குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஆரம்ப கட்டங்களில் கூட ஏற்படும் டிஸார்ட்ரியா குழந்தைகள் பெரும்பாலும் அடிக்கடி பேசப்படும் பேச்சு குறைபாடுகளில் ஒன்றாகும். ஒரு சிறிய வயதில் இந்த சிறிய தருணத்தை நீங்கள் இழந்தால், பள்ளியில் படிக்கும் போது அது ஒரு பெரிய பிரச்சனையாக மாறிவிடும். மேலும், மூளையின் பல்வேறு பகுதிகளின் கடுமையான காயங்களை பின்னணியில் ஏற்படுத்துவதன் மூலம் நோய்த்தொற்று ஏற்படுகிறது, இது பல்வேறு வகையான அறிகுறிகளால் நிரூபிக்கப்பட்ட தகவல்தொடர்பை மட்டுமல்ல, குழந்தையின் வாழ்வின் பிற பகுதிகளில் மட்டுமல்ல.

டிஸ்ரார்ட்ரியா தன்னை பற்றி ஒரு சிறிய

நாம் நோயாளிகளுக்கு எதிராக போராடுவதற்கான சிறந்த வழிமுறைகளைப் பார்க்கும் முன், நாம் கையாளும் விஷயங்களை புரிந்துகொள்வது அவசியம். இதற்காக, டிஸ்ரார்ட்ரியா என்ன என்பதை நாம் நினைவுகூருவோம், பல்வேறு வயதினரிடையே இது எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது என்பதைக் கவனிக்கலாம்.

திசுர்திரியா என்பது மூளையின் ஒரு கரிம சேதமாகும், மத்திய மற்றும் புற நரம்பு மண்டலத்தின் சில பகுதிகளின் வேலைகளை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது, இதனால் வெளிப்படையான, பேச்சு, நரம்பியல் மற்றும் மன அறிகுறிகளாகும். நரம்பியல் அறிகுறிகளின் முன்னோடி இதுவே இந்த நோய்க்குறித்தொகுதியும் இதே போன்ற டிஸ்லாலியாவிலிருந்து வேறுபடுகிறது.

[1], [2],

காரணங்கள் குழந்தைக்கு டிஸ்ரார்ட்ரியா

குழந்தைகளில் டிஸ்ரார்ட்ரியா வளர்ச்சிக்குரிய காரணங்கள், உடற்காப்பு வளர்ச்சியின் நோய்க்குறியீடுகள் மற்றும் பிறந்த மற்றும் பிரசவ காலத்தில் ஏற்படும் அதிர்ச்சிகரமான காரணங்கள். பெரும்பாலும், டிஸ்ரார்ட்ரியா என்பது பெருமூளை வாதம் (பெருமூளை வாதம்) என்ற அறிகுறிகளில் ஒன்றாகும்.

குழந்தைகளில் டிஸ்ராரியாவின் வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள் பற்றிய மேலும் விவரங்களுக்கு, இங்கே வாசிக்கவும் .

[3], [4]

அறிகுறிகள் குழந்தைக்கு டிஸ்ரார்ட்ரியா

அறிகுறிகளின் தீவிரத்தன்மையில் வேறுபடுகின்ற நோயியலின் தீவிரத்தன்மையும் 4 டிகிரிகளும் உள்ளன. லேசான டிஸார்திரியா பேச்சு குறைபாடு பக்க பலவீனமாக உள்ளது, மற்றும் நரம்பியல் சார்ந்த அறிகுறிகள், இல்லவே இல்லை, ஆனால் நான்காவது மோசமான என்றால் நாங்கள் தள்ளாட்டம், பெருமூளை வாதம் கொண்ட குழந்தைகள் பண்பு பற்றி பேசுகிறீர்கள்.

டிஸ்ரார்ட்ரியா வாய்மொழி மற்றும் நரம்பியல் அறிகுறிகளின் ஒரு நெருக்கமான பிணைப்பு ஆகும், இது குழந்தையின் வாழ்வின் வெவ்வேறு காலங்களில் சற்று வேறுபடலாம். பெரும்பாலும், சில அறிகுறிகள் இளம் வயதிலேயே காணப்படுகின்றன, எனினும் ஆர்வமுள்ள பெற்றோர்கள் எப்பொழுதும் இத்தகைய "ட்ரிவியா" க்கு கவனம் செலுத்தவில்லை:

• பின்னர் சில சுயாதீன செயல்களின் ஆரம்பம்: 5-7 மாதங்களுக்கு தலையைத் தொடரவும், உட்கார்ந்து, வலைவலம் - 8-12 மாதங்கள், நடைபாதை - 1.5 வருடங்கள் கழித்து. முதல் ஒலிகளும் சொற்களும் பின்னர் ஏற்றுக் கொள்ளப்பட்டு, குறிப்பிடத்தக்க ஒலிக்கோனி மற்றும் உச்சரிப்பின் பலவீனம் ஆகியவையும் வேறுபடுகின்றன.
• உறிஞ்சும் நிர்பந்தத்தின் பலவீனம், இதன் விளைவாக குழந்தை வேகமாக உணவளிக்கையில் சோர்வாகி விடுகிறது, மேலும் மார்பகத்தை நன்றாகக் கட்டுப்படுத்தாது, அடிக்கடி மூச்சு விடுகிறது. மார்பக அல்லது முலைக்காம்புகளை உறிஞ்சும் காரணமாக அதன் நரம்புக்கு வலுவூட்டல் இல்லாததால் articulatory அமைப்பின் தசை அமைப்பின் பலவீனம் பற்றி என்று உதடுகள் அல்லது மூக்கு குழந்தை மூலைகள் கசிய இருக்கலாம் பால்.
• சூழலில் வட்டி இல்லாமை, குறிப்பாக பொம்மைகள்,
• பெற்றோர்கள் தோற்றத்தை போதுமான எதிர்வினை (மகிழ்ச்சி இல்லை: புன்னகை இல்லை, கால்கள் மற்றும் கைப்பிடிகள் நகர்த்த இல்லை, நடக்காது).

எதிர்காலத்தில் இத்தகைய நரம்பியல் அசாதாரண இயல்புகள் உள்ளன:

• தவறான கூட்டிணைப்பு இயக்கங்கள் (பொருளின் அதிகப்படியான வலுவான அல்லது மிக பலவீனமான பிடியை, பொருத்தமற்ற செயல்கள்),
• காட்சி-நிலப்பரப்பு உணர்தல் மீறல்கள் (பொருள்களின் இடம், அவற்றின் வடிவம் மற்றும் அளவு)
• மோட்டார் எதிர்விளைவுகள் (மோசமான இயக்கங்கள், பல்வேறு வாய்வழி பணிகளைச் செய்வதில் சிரமம், உடல் பயிற்சிகள், நடனம், பிரதிபலிப்பு இயக்கங்கள், பிளாஸ்டிக் அல்லது களிமண்ணிலிருந்து வடிவமைத்தல்)
• கிராஃப்ட்-மோட்டார் திறன்களின் பற்றாக்குறை (சாதாரணமாக ஒரு பேனா அல்லது பென்சில் நடத்த முடியாதது, நேராக வரியை வரையவும், கிராஃபிக் உருவத்தை வரையவும்)
• முகம் மற்றும் வெளிப்படையான கருவி தசைகள் அதிகப்படியான பதற்றம் (அதிகரித்த தொனியில்)
• பேச்சு இயந்திரத்தின் பல்வேறு பாகங்களின் uncoordinated நடவடிக்கை,
• தன்னிச்சையான வன்முறை இயக்கங்களின் தோற்றம்,
• சொல்லகராதி பற்றாக்குறை,
• நாகரீகம் இல்லாதது மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில் சிரிப்பு அல்லது அழுவதை போன்ற உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகள்)
• குறிப்பிட்ட விளைவுகள் (வலுவாக மாறாக, தங்கள் nesmykanie மீது, இணைந்து உதடுகள் அல்லது, இறந்து சற்று குறிப்பாக உரையாடலின் போது, ஜொள்ளுடன், வாய் திறந்து நாக்கு வெளியே விழும், இயலாமை ஒரு குழாயினுள் கடற்பாசி இழுக்க, நாக்கு மேலும் கீழும், முதலியன இயக்கங்கள் செயல்படுத்த).

மற்றும், நிச்சயமாக, பேச்சு பல்வேறு சீர்குலைவுகள் உள்ளன:

• உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் தவறான உச்சரிப்பு,
• வார்த்தைகளில் ஒலியை மாற்றுதல் அல்லது ஒத்திசைத்தல்,
• மெய்ஞானங்களின் சங்கமத்தில் தேவையற்ற ஒலிகளை கூடுதலாக,
• குரல் தழுவல், ஒலிகள், மெல்லிய அல்லது செவிடு, "குரல்" உச்சரிப்பு, குழந்தை ஒரு squeaky குரல்,
• ரிதம் மற்றும் பேச்சு மெல்லிசை மீறல்,
• தண்டனை முடிவுக்கு பேச்சு அலட்சியம்,
• ஒரு உரையாடல் போது சுவாச கோளாறுகள் மற்றும் சோர்வு,
• ஒற்றுமை அல்லது இடைவிடாத (ரிதம் சித்தரிக்கும்) பேச்சு,
• பேச்சு, குரல் மாற்றங்கள்,
• வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களின் தனித்துவமான உச்சரிப்பு

அதே நேரத்தில், ஒரு குழந்தைக்கு ஒலி இனப்பெருக்கத்தின் கஷ்டங்களை சமாளிக்க கடினமாக உள்ளது. அவ்வாறு செய்வதற்கு, குழந்தையின் பேச்சு மற்றவர்களிடம் தெளிவானது, அது நிறைய முயற்சி மற்றும் நேரம் எடுக்கும். மற்றும் ஒலிகள் உச்சரித்துக் சிரமங்களை கடக்க பயனுள்ள நடவடிக்கைகளை முடிவு செய்ய பொருட்டு, நீங்கள் அறிகுறிகள், பிற நோய்க்குறிகள் அதை தொடர்புடைய டிஸார்திரியா, மற்றும் என்று உறுதி வேண்டும்.

[5]

படிவங்கள்

குழந்தை பருவத்தில், முக்கியமாக 4 வகை டைஸ்ரார்ட்ரியா நோயை கண்டறிய முடியும்:

• pseudobulbar
• சிறுமூளை
• Korkovaya
• சப்கார்டிகல்.

இந்த இனங்கள் அனைத்தும் ஒரு சிறப்பியல்பு அறிகுறியியல் மற்றும் பல்வேறு வடிவங்களில் தொடரலாம் :

• அழியாத டிஸார்த்ரியா (லேசான அறிகுறிகளுடன்),
• ஒரு பொதுவான டிஸ்வர்த்ரியா,
• அட்லாக் டிஸ்ரார்ட்ரியா, அல்லது அனாக்ஷியா (குணவியல்பு பேச்சு அறிவுத்திறன் அல்லது பேச்சு இல்லாதது மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு இல்லாதது).

[6], [7], [8]

கண்டறியும் குழந்தைக்கு டிஸ்ரார்ட்ரியா

பிள்ளைகளில் டிஸ்ரார்ட்ரியா நோய் கண்டறியப்படுவது குழந்தைக்கு டாக்டருடன் பயணம் செய்வதற்கு முன்பே தொடங்குகிறது. அக்கறையான பெற்றோர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் சில மீறல்களை கவனிக்க முடிகிறது, இது ஏற்கனவே தனது வாழ்வின் முதல் ஆண்டில் இந்த நோய்க்குறியீட்டிற்கு விசித்திரமானது. இந்த விலகல்கள் சூடோபுல்బార్ நோய்க்குறி என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

பொதுவாக, நர்சிங் குழந்தைகளை தங்கள் விருப்பங்களை பற்றி பெற்றோர்கள் மற்றும் ஒரு உரத்த மற்றும் சத்தமாக கத்தி கொண்டு "பிரச்சினைகள்" தெரிவிக்க. இது இயல்பானதாகக் கருதப்படுகிறது, ஏனென்றால் இது பேச்சு இயந்திரத்தின் நரம்பு மண்டல அமைப்பின் போதுமான வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. ஆனால் ஒரு செவிடு மற்றும் பலவீனமான அழுகை, ஒரு squeak மாறும், மற்றும் சில நேரங்களில் பொதுவாக குரல் சமிக்ஞைகள் இல்லாத, குழந்தை மேலும் வளர்ச்சி கவனிப்பு மற்றும் நெருக்கமான கவனிப்பு காரணமாக உள்ளன.

உறிஞ்சுவதில் நிர்பந்தமான பலவீனம் மற்றும் அவரது மார்பு கைப்பற்ற சிரமம் விழுங்குவதில் நெரித்து, மற்றும் மூக்கு வாய் இருந்து பாலை தொடர்ந்து கசிவு குழந்தை உணவு போது வளர்ச்சிபெற்றுவரும் ஒலிப்பு உறுப்புகள் கூறுகிறார். இந்த அறிகுறிகள் சூழலில் ஆர்வம் குறைவாக align என்றால், (குழந்தை அன்புக்குரியவர்களின் கண்கள் மூலம் பார்த்து இல்லாமல் நகரும் பொருட்களை கண்காணிக்க இல்லை, எடுக்காதே பொம்மைகள், முதலியன எடுத்துக்கொள்ள முயற்சி அல்ல) சிரமம் (அது சீரற்ற, மேலெழுந்தவாரியானது) மூச்சு, நிப்லெஸ் மற்றும் மெல்லும் ஒரு கப் குடிப்பதால் - இது சூடோகுபுர்பார் சிண்ட்ரோம் வளர்ச்சியைப் பற்றி தெளிவாகப் பேசுகிறது. ஆனால் அவரது அறிகுறிகள் அவர் பேசத் தொடங்குவதற்கு முன்பும் ஒரு குழந்தைக்கு டிஸ்ரார்ட்ரியாவை ஏற்படுத்துவது சாத்தியமாக்குகிறது.

கருச்சிதைவு காலத்திலோ அல்லது பிரசவத்தின்போது மோசமாக பாதிக்கப்பட்ட சில குழந்தைகளுக்கு ஒரு வருடத்திற்குள்ளாக ஒரு நரம்பியல் மருத்துவருடன் கூட பதிவு செய்யப்படலாம். ஆனால் உடல் மற்றும் புத்திஜீவித வளர்ச்சியில் உச்சரிக்கப்படும் மாறுபாடுகள் இல்லாதிருந்தால், பிள்ளைகள் பதிவிலிருந்து நீக்கப்பட்டிருக்கிறார்கள், அதன் பிறகு குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் வளர்ச்சியின் மீதான அனைத்து பொறுப்புகளும் கட்டுப்பாட்டையும் பெற்றோரின் தோள்களில் விழுகின்றன.

பேச்சு திறன் படிப்படியாக முன்னேறி வருவதால் பிரச்சனை அதிகரித்த அளவில் தெளிவாகி உள்ளது, இந்த ஒரு பேச்சு சிகிச்சை திரும்ப ஒரு காரணம், தேவைப்பட்டால் என்று, உண்மை நோயியலின் பெயர் அறிவிக்க யார் ஒரு நரம்பியலாளராக மீண்டும் சமர்ப்பிப்பது. ஆயினும்கூட, நோய் கண்டறிதல் இன்னமும் மிகக் குறைவு. குழந்தைகளில் டிஸ்ரார்ட்ரியா என்பது பெற்றோர் ரீதியான மூளை பாதிப்புடன், குழந்தை பருவத்தில், சரி செய்ய முடியாதது. நோய்க் கிருமியின் சிகிச்சை பேச்சு திருத்தம் மற்றும் காணாமல் போன திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு குறைக்கப்படுகிறது. ஆனால் மூளையின் இழப்பீட்டு செயல்பாட்டினால், பல குறைபாடுகள் 4-5 ஆண்டுகள் மறைந்து போகும்.

அது இல்லை என்றால், மாறாக, அங்கு பேச்சு மற்றும் மோட்டார் இயக்கத்துடன் வளர்ச்சியில் மற்ற பிரச்சனைகளாகும், பள்ளியில் குழந்தையின் எதிர்காலம் வெற்றிகரமான கற்றல் தடுக்க மருத்துவர் நோய் கண்டறிதல் "டிஸார்திரியா" அம்பலப்படுத்துகிறது மற்றும் அதற்கான சிகிச்சை ஒதுக்க.

அத்தகைய ஒரு விரும்பத்தகாத நோயறிதலை ஏற்படுத்தும் முக்கிய நிபந்தனைகள்:

• வெளிப்படையான பேச்சு வார்த்தைகளின் தாமதமாக இடைப்பட்ட இயக்கங்கள் காரணமாக மெதுவாக பேச்சு,
• வெளிப்படையான, வெளிப்படையான,
• ஒலியின் உச்சரிப்பு உச்சரிப்பு மற்றும் தொடர்ச்சியான மீறல்கள், பேச்சு வெளிப்படையானது,
• வெளிப்படையானது மற்றும் பேச்சின் இயல்பான நிறம்,
• டெம்போவின் மீறல், பேச்சு மற்றும் குரல் பண்பேற்றம்,
• ஒலிகள் ஆட்டோமேஷன் மெதுவாக இயங்கின. (சத்தம் கூறப்படுவதற்கு முன் குழந்தைக்கு உதவுகிறது, சற்று முன்னர் தயாரிப்பது, குழந்தை உதடுகளாலும் நாக்குகளாலும் மட்டுமே இயங்காது)
• முகம் மற்றும் பேச்சு சாதனத்தின் தசைகள் டோனஸை அதிகப்படுத்தி, குறைந்த அல்லது தொடர்ந்து மாறும்,
• நாக்கு நன்றாக வேறுபடுத்தப்பட்ட இயக்கங்களின் செயல்திறன் அளவு குறைவு, நாக்கு முனைகளின் இயக்கம் குறைந்து,
• நீட்டிக்கப்பட்ட நிலையில் நாக்கு தவறான நிலையில் (நாக்கு மையத்திலிருந்து வலது அல்லது இடத்திற்கு மாற்றப்பட்டுள்ளது),
• நாவலின் நடுக்கம் அல்லது கட்டுப்பாடற்ற வன்முறை இயக்கங்கள் நீட்டிக்கப்பட்ட நிலையில்,
• விரல்கள் மற்றும் கைகளில் நட்பு இயக்கங்கள் பேசும் போது நாக்கு நகரும் போது தோற்றம், கீழ் தாடை,
• மோட்டார் மற்றும் வரைபட மோட்டார் செயல்பாடுகளின் பற்றாக்குறை.

குழந்தைகளில் டிஸ்ராரியா நோயறிதலுக்கான செயல்பாட்டு சோதனைகள்

டிஸ்ரார்ட்ரியின் மிகவும் நயவஞ்சகமான வகைகளில் ஒன்று குழந்தைகளில் ஒரு அழிக்கப்பட்ட டிஸ்ரார்ட்ரியா ஆகும், இதில் பிரதான அறிகுறிகளின் வெளிப்பாடு இல்லாததால் சில கண்டறிதல் சிக்கல்கள் ஏற்படலாம். அத்தகைய ஒரு வழக்கில், செயல்பாட்டு சோதனைகள் டிஸார்த்ரியாவை தீர்மானிக்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

1. மொழியின் நிலையின் சமச்சீரற்ற சரிபார்க்கவும். குழந்தையை வாய் திறக்க கேட்டார், நாக்கு முன்னோக்கி மற்றும் இந்த நிலையில் அதை பிடித்து, நகரும் பொருள் (பொம்மை, ஊசல் அல்லது மருத்துவர் கை) தொடர்ந்து. கண்களின் இயக்கம் நாவலின் நட்புரீதியான இயக்கம் (பொருளின் இயக்கம் நோக்கி அதைத் திசை திருப்பி) சேர்ந்து கொண்டால், இது ஒரு நேர்மறையான விளைவைக் குறிக்கிறது, அதாவது. இது டிஸ்ரார்ட்ரியா பற்றி, மற்றொரு விலகல் அல்ல.
2. ஒலிப்புடன் தசை தொனியைத் தீர்மானித்தல். குழந்தை தனது நாக்கு மூலம் பல்வேறு வெளிப்படையான இயக்கங்களை உருவாக்க (அவரது வாய் திறக்க, அவரது நாக்கை வெளியே ஒட்டிக்கொண்டு, அவரது நாக்கு தூக்கி, அவரை திசை திருப்ப, முதலியன) வழங்கப்படுகிறது. இந்த நேரத்தில், டாக்டர் குழந்தையின் கழுத்தில் தனது கைகளை தசைகள் எவ்வளவு கஷ்டப்படுகிறாரோ அதை உணரும்படி உணருகிறார். டிஸ்ரார்ட்ரியாவில், இது நாக்குடன் மென்மையான மாறுபட்ட இயக்கங்களைச் செயல்படுத்தும் நேரத்தில் நிகழ்கிறது, சில நேரங்களில் இந்த இயக்கங்கள் தலையின் மேல் வீசப்படுகின்றன.

இரண்டு தேர்வுகளும் நேர்மறையாக இருந்தால், பெரும் நம்பிக்கையுடன் நாங்கள் குழந்தைகள் 3-5 ஆண்டுகள் எளிதாக பேசும் உறுப்புக் கோளாறினால் அல்லது பேச்சு சேதம் அல்லது சாதாரணமாக பேச இயலாமை வடிவில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது பேச்சுத் திறன் குழப்பி முடியும் டிஸார்திரியா, பேசலாம்.

[9], [10], [11],

டிஸ்ரார்ட்ரியா கொண்ட குழந்தைகளில் உள்ளிடும் பரிசோதனை

டிஸ்ரார்டியாவில் ஒலி உற்பத்தியில் ஏற்படும் குழப்பங்கள் விசாரணை மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. ஆனால் இது இறுதி ஆய்வுக்கு காரணம் அல்ல, ஏனெனில் இத்தகைய மீறல்கள் பிற பேச்சு குறைபாடுகளுக்கு பொதுவானவை, குறிப்பாக டிஸ்லலியாவுக்கு. மேலும் தகவல்களுக்கு குழந்தைகளில் பேச்சு, (நேர்த்தியான) குறிப்பாக ஒரு அழிக்கப்பட்ட டிஸ்ரார்ட்ரியா கொண்ட குழந்தைகளில் ஒரு ஆய்வு கொடுக்கிறது.

கணக்கெடுப்பு நிரலில் பல முக்கிய புள்ளிகள் உள்ளன:

• தாளத்தின் உணர்வைப் பற்றிய ஆய்வு - குழந்தையின் திறனைக் குறிக்கும் தனிப்பட்ட எளிய பக்கவாதம், உச்சரிக்கப்படும் (உரத்த மற்றும் அமைதியான) வீச்சுகள், பல்வேறு பக்கவாதம் ஒரு தொடர் மற்றும் கார்டுகளில் படங்களைக் தொடர்புபடுத்துதல் ஆகியவற்றின் வரையறை.
• காது மூலம் தாளத்தின் இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு - குழந்தையின் திறனைப் பிரதிபலிக்கும் குறிப்பாக, பல்வேறு ஆதாரங்களின் தாளத்தை காட்சி ஆதரவுடன் நம்புவதைத் தவிர்த்தல்.
• காது மூலம் உள்ளுணர்வு பற்றிய அறிவைப் பற்றிய ஆய்வு - காது (பேச்சு, குறுக்கீடு மற்றும் வினவல்களில் உள்ள வினைச்சொற்களின் பேச்சு) ஆகியவற்றின் மூலம் கருத்து வேறுபாடு உள்ள பல்வேறு இயல்பான கட்டமைப்புகளுக்கு இடையில் வேறுபடுவதற்கான திறனைக் கண்டறிதல்.
• இசையமைப்பதை இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனைப் பற்றிய ஆய்வு - அதே அல்லது வேறுபட்ட குறுகிய வாக்கியங்களை மீண்டும் நிகழும்போது அவருடைய உரையில் பல்வேறு intonations ஐ பயன்படுத்த குழந்தைகளின் திறனை வரையறை செய்கிறது.
• தர்க்கரீதியான மன அழுத்தம் பற்றிய புரிதலைப் பற்றிய ஆய்வு - குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் திறன் ஆகியவற்றின் வெளிப்பாடு பற்றிய ஆய்வு, காதுகளால் மற்றும் விழிப்புணர்வு மூலம் முக்கிய விஷயத்தை சிறப்பிக்கும்.
• தர்க்கரீதியான அழுத்தத்தை இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனைப் பற்றிய ஆய்வு - தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தையின் சத்தமாக மற்றும் நீளமான உரையின் மூலம் தனது உரையில் பிரதானத்தை முன்வைப்பதற்கான திறனை வரையறை செய்கிறது.
• குரல் மோடல்கள் (உயரம் மற்றும் வலிமை) பற்றிய ஆய்வு, ஒரு குரல் தனது சொந்த குரல், சத்தமாக மற்றும் உயரத்தை மாற்றும் போது அதே ஒலிகள் மற்றும் ஒலி சேர்க்கைகள் ஆகியவற்றை மாற்றும் திறனுடையது. டிஸ்ரார்ட்ரியா கொண்ட குழந்தையின் குரல் வரம்பின் அகலம் தீர்மானிக்க வேண்டும்.
• குரல் நாசி குரல் கண்டறிதல் - சாதாரண உரையாடலில் ஒரு 5-புள்ளி அளவிலான உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிக்கப்படும் மூக்குடன் உச்சரிப்பு வார்த்தைகளை உச்சரிப்பதற்கான மதிப்பீடு:

• 4 புள்ளிகள் - ஒரு சாதாரண தோள்பட்டை,
• 3 புள்ளிகள் - ஒரு உரத்த அல்லது மெல்லிய குரல் (சிறிய மீறல்கள்),
• 2 புள்ளிகள் - கடினமான அல்லது croaking குரல் (மிதமான மீறல்கள்),
• 1 புள்ளி - ஒரு செவிடு, குமட்டல் அல்லது கூர்மையான குரல் (உச்சரிக்கப்படும் நோய்)
• 0 புள்ளிகள் - ஒரு விஸ்பர் (அஃபோனியா) வடிவத்தில் அதிகம் கேட்கக்கூடிய பேச்சு.

• காதுகொடுத்துக் கருதுதல் பற்றிய ஆய்வு - காதுகளின் குரல் மூலம் குழந்தைகளின் வரையறை பற்றிய ஆய்வு மற்றும் பல்வேறு உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் படங்களுடன் அவற்றை தொடர்புபடுத்துதல். 5 புள்ளி அளவிலான ஸ்கோர்:

• 4 புள்ளிகள் - பணிகளை தரம் மற்றும் முழுமையாக நிறைவேற்றப்படுகின்றன
• 3 புள்ளிகள் - பணிகளை சிறப்பாக செய்யப்படுகிறது, ஆனால் மெதுவான வேகத்தில்
• 2 புள்ளிகள் - செயல்திறன் உள்ள பிழைகள் இருந்தன, ஆனால் குழந்தை மற்றும் அவர்கள் சுதந்திரமாக ஆலோசனை
•  1 புள்ளி - பணிகள் பெரியவர்களின் செயலில் பங்களிப்புடன் மட்டுமே நிகழ்கின்றன
• 0 புள்ளிகள் - கூடுதல் அல்லது திரும்பத்திரும்ப அறிவுறுத்தல்களின் பின்னர் கூட பணிகளைச் செய்ய முடியாது.

• குரலில் இனப்பெருக்கம் ஆய்வு - குரல் உணர்ச்சிவயப்பட்ட நிலையில் பரப்புதல் அல்லது வண்ணம் மாறும் சாத்தியம் வரையறை சுற்றியுள்ள உலகம், குழந்தைகள் டிஸார்திரியா நடைமுறையில் இல்லாத எந்த பல்வேறு ஒலிகள் பின்பற்றலாம்.
• பேச்சு நடவடிக்கையில் போது மற்றும் ஓய்வில் இருக்கும் சுவாச ஆய்வு - மூச்சு (ஆழமற்ற, மார்புக்குரிய டையாபிராக்பார்மேடிக்), வலிமை மற்றும் ஏர் ஸ்ட்ரீம் திசையில் வகை வரையறை, தாள சுவாசத்தை, வாய்வழி மற்றும் நாசி உள்ளிழுக்கும் மற்றும் வெளிவிடும் வேறுபாடுகளும், phonational மூச்சு கொண்டுள்ளது.
• உரையின் தற்காலிக-தாள அமைப்பின் அம்சங்களைப் பற்றிய ஆய்வு - கொடுக்கப்பட்ட நேர இடைவெளியில் குழந்தையால் உச்சரிக்கப்படும் எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையின் உறுதிப்பாடு, அதேபோல் காதுகளின் பேச்சுக் கோப்பின் உணர்வைப் பற்றியது.
• காது மூலம் பேச்சு கட்டுப்பாட்டு மாநில ஆய்வு. குழந்தை தாளத்திற்கான பணிகள், ஒலிகள், சொற்கள், சொற்கள், வாக்கியங்கள் மற்றும் பல்வேறு அமைப்புகளின் சொற்களால் நிரப்புதல் ஆகியவற்றை செய்கின்றன, மேலும் அவர் பணிகளின் சரியான தன்மையை மதிப்பீடு செய்கிறார்.

இந்த பணிகளை எப்படி வலுவான மீறல் zvukoproiznosheniya கேள்வி குழந்தை வெளிப்படுத்துகிறது, ஆனால் இன்னும் வளர்ச்சி சுட்டிக் காட்டவில்லை ஒலிப்பு மற்றும் முக அசைவுகள் தரத்தை பாதிக்கும் மேலும் நரம்பியல் ரீதியான அறிகுறிகள் விசித்திரமான இவை டிஸார்திரியா உள்ளது.

டிஸ்ரார்ட்ரியாவில் மிமிக்ரி மற்றும் ஒலிப்பு பற்றிய ஆய்வு

குழந்தைகளில் டிஸ்ரார்ட்ரியா வளர்ச்சியில் முகமூடியின் சில மீறல்களைக் குறிக்கலாம். உண்மையில், இந்த குழந்தைகளுக்கு கன்னங்கள் உறிஞ்சும் மற்றும் squinting கொண்டு சிரமம், அவர்கள் மூக்கு சுருக்கவும் அல்லது விளிம்புகள் உயர்த்த கடினமாக உள்ளது.

ஒட்டுமொத்த ஒற்றுமை மற்றும் பேச்சு இயக்கம் சோதிக்க, ஹெல்விட்ஸ் மாற்றத்தில் க்வின்ட் சோதனைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இவை வெவ்வேறு வயதினரைத் தழுவின. இத்தகைய கண்டறிதல் பயிற்சிகள் குழந்தைகள் விளையாட்டாக உணரப்படுகின்றன. குழந்தை கேட்கப்படுகிறது:

• அவரது புருவங்களை உயர்த்தி, ஆச்சரியத்தை சித்தரிக்க,
• குறைந்த கண் இமைகள், முதலில் அவற்றை இறுகப்பிடித்து, இறுக்கமாக,
• சதுப்பு நிலத்திலிருந்து "
• கடற்பாசி கசக்கி,
• குழாய் மீது விளையாட போகிறது என, முன்னோக்கி கடற்பாசி இழுக்க,
• சற்று திறந்த, வாய் திறந்து,
• மெதுவாக உணவைப் போல,
• ஒன்றாக உங்கள் கன்னங்கள் வரை பஃப், பின்னர் மாறி மாறி,
• உங்கள் கன்னங்கள் இழுக்க,
• பற்கள் கசக்கி, அவர்கள் ஒரு "வேலி"
• கடற்பாசிகள் வெளியே இழுத்து "ஹாட் பால்"
• "பரந்த", பின்னர் "குறுகிய" மொழியை இழுக்க, கணக்கில் குறிப்பிட்ட இடத்திலுள்ள மொழி 5 ஐ வைக்கவும்,
• நாக்கு முனை கடித்து,
• கூர்மையான "நாக்கை ஒட்டிக்கொண்டு, மேல் உதடுகளிலிருந்து கீழிருந்து கீழே நகர்த்தவும்,
• உடற்பயிற்சி "கடிகாரம்" (ஒரு புன்னகையுள்ள குழந்தை மாறி, வாயின் ஒரு மூலையிலிருந்து மற்றொன்று மாறி மாறி நாக்கை நகர்த்த வேண்டும்)
• உங்கள் உதடுகள் நக்கி, ஒரு சுவையான ஜாம் அல்லது தேன் பிறகு,
• பூனை லாக் பால் எப்படி,
• பின்வரும் ஒலிப்பு பயிற்சிகளைச் செய்யவும்: x ஒலி "உச்சரிக்கும் போது" வாயின் மூலைகளை இழுத்து, ஒலிக்கு "உதடுகளை சுழற்றுவது", "ஒய்" ஒலிக்கு உதடுகளை இழுக்கவும்.

பயிற்சிகள் ஒவ்வொன்றும் 3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும். அவற்றின் செயல்பாட்டின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கு, ஒரு மூன்று புள்ளி அளவு பயன்படுத்தப்படுகிறது:

• 1 புள்ளி - சரியான தொகையில் அனைத்து பணிகளின் சரியான செயல்படுத்தல்
• 2 புள்ளிகள் - விரைவான சோர்வு வெளிப்படுத்தும் இயந்திரம் மற்றும் சீரற்ற சுவாசம், மற்றும் 6 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பயிற்சிகள் செய்யப்படாவிட்டால், நாகரீக மற்றும் வெளிப்படையான பயிற்சிகள் அல்லது செயல்திறன் போதிய அளவின் தெளிவற்ற செயல்திறன்
• 3 புள்ளிகள் - 7 பணிகளை முடிக்க அல்லது தோல்வி, செயல்திறன் பணிகளை கணிசமான சிரமங்களை.

இந்த ஆய்வுகள் இதன் விளைவாக மருத்துவர் இருக்கும் மீறல்கள் ஒரு முழுமையான படம், கண்டறிதல் தெளிவுபடுத்த அதே டிஸார்திரியா பேசும் உறுப்புக் கோளாறினால் இருந்து வேறுபடுத்திப் பார்க்க வேண்டும். பலவீனம் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது இது டிஸார்திரியா அனுசரிக்கப்பட்டது உமிழ்நீர், சோர்வு, மற்றும் மெதுவாக ஒலிப்பு இயக்கங்கள், நாக்கு தொனியை தசைகள் மாற்றங்கள் (உதாரணமாக, மொழி எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது போது தன்னார்வ இயக்கங்கள் தோற்றம்), படபடப்புத் தன்மை உள்ள குழந்தைகளுக்கு பணிகளை நிறைவேற்றும் போது. கவனம் முகம் மற்றும் பேச்சு சாதனத்தின் தசை தொட்டிற்கு ஓய்வெடுக்கும் மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களை செயல்படுத்தும் போது கவனம் செலுத்துகிறது.

வேறுபட்ட நோயறிதல்

குழந்தைகளில் டிஸ்ரார்ட்ரியாவை நிர்ணயிக்கும் போது, பல்வேறு விஷயங்களில் குழந்தையுடன் வாய்வழி தொடர்பு உள்ளிட்ட அனைத்து சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள், இந்த நோய்க்குறியின் வகையீட்டு ஆய்வுக்கு மிகவும் பயனுள்ள முறைகளாக கருதப்படுகின்றன.

அனெமனிஸைப் படிப்பதன் மூலமும், வளர்ச்சியிலும் வளர்ச்சியிலும் ஈடுபடும் குழந்தையின் உறவினர்களுடன் பேசுவதன் மூலமும் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. குழந்தையின் பெற்றோர்கள் கர்ப்பம் மற்றும் பிரசவத்தின்போது குழந்தையின் பெற்றோரைப் பற்றி விவரியுங்கள், இந்த காலகட்டத்தில் தாயின் நோய்கள் என்ன, குழந்தைகளின் முதல் வருடத்தில் எத்தனை நோய்கள் உருவாகின, எத்தனை முறை நோய்வாய்ப்பட்டது மற்றும் நோய்கள் இருந்தன. உண்மைகள் மற்றும் அனெமனிசுகள் பற்றிய பகுப்பாய்வு நோயியல் தோற்றப்பாட்டின் வெளிச்சத்தில் வெளிச்சம் போடலாம்.

குழந்தை பருவத்தில் குழந்தை வளர்ச்சியைப் பற்றிய தகவலும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

• அவர் தலையைத் தொட்டவுடன், உட்கார்ந்து, ஊன்றி நடக்க, நடக்க,
• என்ன வயதில் அவர் முதல் வார்த்தைகள் மற்றும் அவரது சொல்லகராதி வளர்ந்தது,
• குழந்தையின் அறிவாற்றல் அம்சங்கள் என்னவென்றால், அவர் பொம்மைகளிலும் சுற்றுப்புறத்திலும் ஆர்வம் காட்டுகிறார், அவர் எப்படி பிரதிபலித்தார் மற்றும் பெற்றோரின் தோற்றத்தை பிரதிபலிப்பார் போன்றவை.

கருவூட்டல் நோயறிதலுக்கு டாக்டர்கள் டிஸ்ராரியாவைத் தீர்மானிக்க வேண்டாம், ஆனால் குழந்தைகளில் வாய்மொழி மற்றும் நரம்பியல் கோளாறுகளை ஏற்படுத்தும் காரணத்தை அடையாளம் காணவும்.

டிஸ்ரார்ட்ரியா கொண்ட குழந்தைகளைப் படிப்பதற்கான முக்கிய வழி MRI அல்லது மூளையின் கணிக்கப்பட்ட டோமோகிராஃபி ஆகும், இது பல்வேறு கரிம மூளை புண்களின் இயற்கையான மற்றும் பரவலை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது. நரம்பியல், எலக்ட்ரோநெரோகிராபி, ஈஈஜி, எலெக்ட்ரோயோகிராபி, காந்த தூண்டுதல், முதலியன இதில் அடங்கும்.

குழந்தைகளுக்கு டைசார்ட்ரியாவுக்குத் தெரிந்த ஆய்வக ஆய்வகங்கள் மட்டுமே போதை மருந்து சிகிச்சையின் தேவை தொடர்பாக நடத்தப்படும்.

சிகிச்சை குழந்தைக்கு டிஸ்ரார்ட்ரியா

டிஸ்ரார்ட்ரியா கொண்ட குழந்தைகளில் பேச்சு மற்றும் மோட்டார் திறன்களின் உச்சரிப்பு பகுதியின் மீறல் மூளை மற்றும் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் கரிம காயங்களுடன் தொடர்புடையது. இந்த நோய்க்கு ஒரு பேச்சு சிகிச்சையுடன் சிகிச்சையளிக்கும் ஒரு செயல்பாடு மட்டுமே குறைக்கப்படக் கூடாது என்று இது கூறுகிறது. இந்த விஷயத்தில், பிரச்சினையை தீர்ப்பதற்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை குழந்தையின் பிற்பகுதியில் ஒரு முக்கியமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

குழந்தைகளில் டிஸ்ரார்ட்ரியா சிகிச்சையில் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட அணுகுமுறை பல்வகை சிகிச்சை முறைகளின் பயன்முறையை உள்ளடக்கியது:

• மருந்து சிகிச்சை
• உடற்பயிற்சி பயிற்சிகள்
• சுவாச பயிற்சிகள்
• மயக்க மருந்து, சுய மசாஜ் ஒலிப்பு முறை
• பேச்சு சிகிச்சையுடன் பாடங்கள்
• பேச்சு குறைபாடுகளுடன் குழந்தைகளுக்கு உளவியல் உதவி
• மருத்துவ குளியல்
• மணல் சிகிச்சை
• டால்பின் சிகிச்சை
• ஊசி மற்றும் ரிஃப்ளெக்சாலஜி
• ippoterapiya
• நல்ல மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கிராஃப்ட் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதில் பெற்றோருடன் வகுப்புகள், சுய-சேவையின் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

டிஸ்ரார்ட்ரியுடனான மருந்து சிகிச்சையானது, குழந்தையின் மன மற்றும் புத்திஜீவித நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றத்தின் இலக்காக உள்ளது. இந்த நோய்க்கான சிறப்பு மருந்துகள் எதுவும் இல்லை, எனவே குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பாக இருக்கும் நோட்ராபிக் குழுவில் இருந்து மருத்துவர்கள் முன்கூட்டியே இல்லாமல் செய்ய வேண்டும். நினைவு மற்றும் கவனத்தை மேம்படுத்த இது போன்ற மருந்துகள், மன மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு தூண்டுகிறது, அறிவாற்றல் திறன்கள் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி தாக்கம், குழந்தை கற்றல் திறனை மேம்படுத்த, நீங்கள் சேர்க்க முடியும்:

• «Fenibut»
• "ஹாபான்டெனிக் அமிலம்"
• "Encephabol"
• "கோர்டெக்ஸின்" மற்றும் மற்றவர்கள்.

மற்ற மருந்துகள் (வலிப்படக்கிகளின், வாஸ்குலர், வளர்சிதை மற்றும் மயக்க மருந்து) மட்டுமே சிறிய பெருமூளை வாதம் போன்ற டிஸார்திரியா உருவாக்குகின்ற எதிராக காரணமாக நோயின் நோயாளிகள், நியமிக்கவும்.

குழந்தைகளில் டிஸ்ரார்ட்ரியாவின் திருத்தம்

"டிஸார்திரியா" கண்டறியப்பட்டுள்ளனர் யார் குழந்தைகளுடன் சீர்திருத்த பணி தங்கள் உரையில் மற்றவர்கள் புரிந்து, ஆனால் சொல்லகராதி, எழுத்து மற்றும் வாசிப்புத் திறன்களில் வளர்ச்சி, வெளி சார்ந்த சிந்தனை வளர்ச்சி மேம்படுத்த வேண்டாம் என்று கூறினார் மட்டுமே.

குழந்தைகளில் திசுராரியாவின் சரியான அமர்வுகளின் நிகழ்ச்சி பின்வரும் கட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது:

1. பேச்சின் lexical- இலக்கண மற்றும் ஒலிப்பு கூறுகள் உருவாக்கம்
2. பேச்சு உரையாடல் செயல்பாடு திருத்தம்
3. கடிதத்தின் திருத்தம்
4. காட்சி-சார்ந்த சிந்தனை அபிவிருத்தி.

பொதுவாக, இத்தகைய பயிற்சிகள் சிறப்பு குழந்தைகளின் நிறுவனங்களில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரால் நடத்தப்படுகின்றன. ஒரு டிஸ்ரார்ட்ரி குழந்தைகளின் எளிமையான அளவில் வெறுமனே பேச்சு திருத்தம் ஒரு போக்கை கடந்து மற்றும் வழக்கமான பள்ளியில் தொடர்ந்து பயிற்சி வீட்டிற்கு வந்து. மூளை பாதிப்பு மற்றும் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் பெருமூளை வாதம் க்கான போன்ற, கனரக இருந்தால், குழந்தைகள் சிறப்பு மேற்பார்வையின் கீழ் ஒரு நிரந்தர அடிப்படையில் சிறப்பு பள்ளிகள் (உறைவிடப்பள்ளிகள்) இல் கற்பிக்கப்படுகின்றன.

20 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் ஒரு பெருங்கடலில் மூளையில் உள்ள திசுராரியாவின் பேச்சு சிகிச்சையின் திருத்தம் வினைத்திறன் கொண்டது. அதே சமயத்தில், பேச்சு சீர்குலைவுகளை அகற்றுவதற்கான அடிப்படை ஒலிப்பு கொள்கைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன:

• Soundproofing வேலை, முக்கிய முக்கியத்துவம் சொற்பிறப்பியல் மற்றும் வார்த்தை ஒலி பண்புகளை மீது வைக்க வேண்டும், மற்றும் எந்த பெருமூளை பால்சின் கீழ் குழந்தைகள் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை எந்த வெளிப்பாடு மீது
• வலிமை, உயரம் மற்றும் கால அளவு, ஒலியியல் கருத்து மற்றும் ஒலிவாங்கிகளின் கருத்துகளை ஒலியின் ஒலியியல் உணர்வின் தரம் மேம்படுத்துவதில் முக்கிய முயற்சிகள் இயக்கப்பட வேண்டும்
• இயக்கத்தின் முக்கிய கூறுகள் பெரிய மற்றும் பின்னர் சிறிய தசை குழுக்களின் பங்கேற்புடன் உருவாக்கப்பட வேண்டும்
• தெளிவான விளக்கப்படம் ஒரு உறுப்பு மீது உருவாகலாம், பின்னர் மற்றொரு இடத்திற்கு மாற்றப்படும்
• குழந்தைக்கு அணுகக்கூடிய வகையில் ஒலியை இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கு அனுமதிக்கப்பட வேண்டும், புதிய வெளிப்படையான திறன்களை உருவாக்குவதை நம்புவதில்லை, ஆனால் ஏற்கெனவே கிடைக்கக்கூடியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறது. ஒலியின் ஒலியியல் பண்புகள் மீது துளைகள் அமைக்கப்பட வேண்டும்.
• மோட்டார் ஸ்டீரியோபியங்களை உருவாக்குவதற்கான இயக்கங்களை தெளிவாகத் தானாகவே தானியங்கிக்க வேண்டும், இது ஒலிகளின் விலகலைத் தடுக்கிறது.

பெருமூளை வாதம் உள்ள சரியான வேலைகளில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டிய தருணங்கள்:

• வேலை முக்கிய திசையில் பேச்சு ஒலிப்பு-ஒலியியல் அம்சம் உருவாக்கம், ஆனால் கணிசமான கவனத்தை குழந்தை பொது மன நடவடிக்கைக்கு கூட வழங்கப்படுகிறது
• குழந்தையின் குரல் சார்ந்த கருத்துகளுடன் இணையாக பேச்சின் மோட்டார் செயல்பாடு உருவாக்கப்பட வேண்டும்
• ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வெற்றிகரமான வேலைக்கான ஒத்திசைவு நிலைகள் சாதகமான உந்துதல் உருவாக்கம், குழந்தை தனது உரையை மேம்படுத்துவதற்கு தூண்டுதல்
• தனிப்பட்ட சத்தங்கள் மற்றும் பேச்சு பொதுவாக ஒலி எழுச்சியின் வளர்ச்சியில் வகுப்புகள் சரியான இனப்பெருக்கம் படிப்பிற்கு முன்னதாகவே இருக்க வேண்டும்.
• டிசைர்த்தியுடன் கூடிய குழந்தைகளுக்கு ஒளிப்படக் பயிற்சிகள் அளிக்கப்பட வேண்டும், சரியான உச்சரிப்பு உருவாக்கம் செய்யப்பட வேண்டும், அதன் ஒலி பண்புகளை வலியுறுத்துக.
• வெளிப்படையான தொழிற்பாட்டின் உருவாக்கம், ஒரு வான்வழி உருவாக்கம், குரல்வழிக்கு இணைத்தல் மற்றும் வெளிப்படையான திறன்களை மேம்படுத்துவதன் மூலம் தொடங்கி, தொடர்ந்து இருக்க வேண்டும்.

[12], [13]

திசுராரியாவின் மசாஜ்

அவர்கள் பேச்சு குறைபாட்டிற்கு பொதுவாக அதிக தொடர்புடைய அல்லது மிகவும் குறைந்த தொனியில் முக தசைகள் மற்றும் ஒலிப்பு உறுப்புக்களைக் கொண்டிருக்கின்றன ஏனெனில் குழந்தைகள் டிஸார்திரியா பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ் முக்கியத்துவம் மிகையாகாது, மிகவும் கடினமாக உள்ளது. குழந்தைகளில் பேச்சு வளர பல்வேறு திருத்தமான நடவடிக்கைகளை இது கடினமாக்குகிறது. டிஸ்ராரியாவின் உட்செலுத்தல் திருத்தம் நல்ல முடிவுகளைத் தருகிறது என்பதை உறுதிப்படுத்துவதற்கு, ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியையும் ஒரு மசாஜ் மூலம் தொடங்குவதற்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

குழந்தைகளில் டிஸ்ரார்ட்ரியாவின் பேச்சு மசாஜ் போன்ற வழிகள் உள்ளன:

• முகம் (நிதானமாக) முக மற்றும் கழுத்து மசாஜ்
• Articulatory இயந்திரத்தின் தனிப்பட்ட மண்டலங்களின் புள்ளி மசாஜ்
• கைகள் மற்றும் நாய் கொண்டு நாக்கு மசாஜ்
• சுய மசாஜ் அல்லது செயலற்ற முக மற்றும் வெளிப்படையான பயிற்சிகள்.

முரண்பாடு இல்லாத நிலையில் மசாஜ் செய்யப்படுவது சிறப்பு பயிற்சி பெற்ற நிபுணரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மசாஜ் சிகிச்சையால் அல்லது மசாஜ் செய்திகளின் மாதிரியை மாற்றியமைத்தபின், குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு மசாஜ் செய்யும் சில கூறுகள், ஒழுங்காக அவற்றை எவ்வாறு நடத்த வேண்டும் என்பதைக் காட்டும்.

மசாஜ் பெரும்பாலும் 10 முதல் 20 நடைமுறைகள் படிப்பில் செய்யப்படுகிறது, இது கால அளவு 5 முதல் 25 நிமிடங்களில் அதிகரிக்கிறது.

மசாஜ் மூலம் அதை அடைந்தது:

• தசை தொனியை இயல்பாக்குதல் (பொதுவான, முக தசை மற்றும் ஒலிப்பு கருவி)
• பேரிஸின் நிகழ்தகவு மற்றும் பேச்சு இயந்திரத்தின் தசைகளின் முடக்குதலை குறைத்தல்
• வெளிப்படையான மாறுபட்ட இயக்கங்கள் மற்றும் அவற்றின் வீச்சுத்தன்மையில் அதிகரிப்பு
• பலவீனமான சூழலைக் கொண்ட போதுமான ஒப்பந்தத்தை தசை குழுக்களின் தூண்டுதல்
• பேச்சு உறுப்புகளின் ஒருங்கிணைந்த தன்னார்வ இயக்கங்களின் உருவாக்கம்.

குழந்தைகள் டிஸ்ரார்ட்ரியா பேச்சு சிகிச்சைகள்

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையுடன் வகுப்புகள் டிஸ்ரார்ட்ரியுடன் குழந்தைகளில் உரையின் வளர்ச்சியில் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையால், நோய் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய நோய்களின் தீவிரத்தை கணக்கில் கொண்டு, நீங்கள் நல்ல முடிவுகளை அடைய முடியும்.

குழந்தைகள் டிஸ்ரார்ட்ரியிற்கான நுழைவுச்சீட்டு வகுப்புகள் ஒரு விளையாட்டு வடிவில் நடைபெறுகின்றன மற்றும் ஒரு சிறிய நோயாளியின் தனிப்பட்ட பேச்சு அட்டைகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள சிறப்பு பயிற்சிகளைக் கொண்டிருக்கும். இந்த பயிற்சிகள் மூளை சில பகுதிகளில் மீறல் தொடர்புடைய நோயாளியின் பேச்சு பண்புகள், கணக்கில் எடுத்து. பேச்சு சிகிச்சையின் வகுப்புகளின் கால அளவு குழந்தைக்கு மாஸ்டர் பேச்சு திறன்களின் வேகத்தை பொறுத்து, மற்றும், நோயாளியின் தீவிரத்தன்மையின் அடிப்படையில்.

டிஸ்ரார்ட்ரியுடன் குழந்தைகளில் உரையைச் சரிசெய்ய பொதுவான பயிற்சிகள்:

• சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான உடற்பயிற்சிகள், இதில் சிகிச்சைசார் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் விரல் விளையாட்டு கூறுகள் அடங்கும்.
• ஊடுருவலின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சிகள், இது ஒரு மயக்க மருந்தை உள்ளடக்கியது, இது செயலற்ற மற்றும் சுறுசுறுப்பான ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிகளுடன் இணைந்துள்ளது.
• உடலியல் மற்றும் பேச்சு சுவாசத்தை திருத்தம் செய்ய சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வேலை.
• ஒலி இனப்பெருக்கம் திருத்தும் மற்றும் சரியான பேச்சு திறன்களை சரிசெய்து திருத்துதல் வகுப்புகள்.
• வெளிப்படையான உணர்ச்சியுடன் நிற்கும் திறனான திறன்களை உருவாக்குவதற்கான உடற்பயிற்சிகள் (த்ரெப், தாளம், காதுகளின் பேச்சு மற்றும் பேச்சு மதிப்பீடு, சரியான குரலைப் பற்றிக் கொள்ளும் திறன் ஆகியவை).
• வாய்மொழி தொடர்பாடல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் (வாய்மொழியாக தொடர்பு கொள்ளும் திறன்) மற்றும் குழந்தைக்கு போதுமான சொற்களஞ்சியம்.

பேச்சு சிகிச்சையுடன் வகுப்புகள் தனித்தனியாக அல்லது சிறப்பு குழுக்களாகவும், மழலையர் பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளிகளிலும், அதே போல் சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களிலும் நடத்தப்படலாம். பின்வரும் வரிசைகளில் பாடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன:

1. தயாரிப்பு நிலை (மசாஜ், வெளிப்படையான மற்றும் மூச்சு பயிற்சிகள்)
2. முதன்மை (அடிப்படை) உச்சரிப்பு திறன்களின் உருவாக்கம்
3. தொடர்பு திறன்களை தொடர்ந்து உருவாக்குதல்.

டிஸ்ரார்ட்ரியுடன் வெளிப்படையான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

குழந்தைகளில் திசுராரியாவிற்கான வெளிப்படையான பயிற்சிகள் சிக்கலானது, பொது பேச்சுத் திறனுக்கான பயிற்சிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட ஒலிகளின் உச்சரிப்புகளை திருத்தும் நோக்கில் ஒரு சிறப்புத் தொடர் பயிற்சிகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.

குழந்தைகள் வெளிப்படையான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் முக்கிய சிக்கலான குழந்தைகளுக்கு கவர்ச்சிகரமான விளையாட்டு தலைப்புகள் 10 பயிற்சிகள் உள்ளன:

• உடற்பயிற்சி "தவளை" என்பது சற்று திறந்த வாய் மற்றும் மூடிய பற்கள் கொண்ட ஒரு புன்னகை புன்னகையாகும், இது பேச்சு தாழ்த்தப்பட்டவரை 5 வரை கணக்கிடுவதற்கு முன்னால், கீழ் தாடை முன்னோக்கி தள்ளாமல் இருக்க வேண்டும்.
• புரோபஸ்சிஸின் உடற்பயிற்சி மூடப்பட்ட பற்கள் மற்றும் உதடுகளை 5 ஆல் முன்னோக்கி அதிகபட்சமாக நீட்டிக்க உதவுகிறது.
• உடற்பயிற்சி "தவளை-இன்போசிஸ்" என்பது மேலே விவரிக்கப்பட்ட இரண்டு பயிற்சிகள் ஒரு மாற்று ஆகும்.
• உடற்பயிற்சி "சாளரம்" என்பது "ஒரு-இரண்டு" க்கான வாய்ப்பின் மாற்று திறப்பு மற்றும் மூடுதல் ஆகும்.
• உடற்பயிற்சி "ஸ்பாட்லூ": திறந்த வாயைக் கொண்ட புன்னகை, நீட்டிக்கப்பட்ட "அகலமான" நாக்கு கீழ் உதடுகளில் தொங்கிக் கொண்டே இருக்கும். உடற்பயிற்சி குறைந்தபட்ச உதடுகளின் பதட்டம் இல்லாமல் செய்யப்பட வேண்டும்.
• உடற்பயிற்சி "ஊசி": வாய் திறந்த போது ஒரு புன்னகை, ஆனால் நாக்கு கூர்மையான வெளிப்படும். அவ்வாறு செய்யும்போது, நாக்கை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டாம்.
• உடற்பயிற்சி "Spatula-Igolochka" - மேலே பயிற்சிகள் "ஒரு-இரண்டு" கணக்கில் மாற்று மாறும்.
• உடற்பயிற்சி "கடிகாரம்" இரையகக் கண்டறிதல் மற்றும் திசுராரியாவின் சரிசெய்தல் ஆகிய இரண்டிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. திறந்த வாயைக் கொண்ட ஒரு புன்னகையின்போது, நாக்கு வலது அல்லது இடது பக்கம் நகர்கிறது;
• உடற்பயிற்சி "ஸ்விங்": அதே நிலையில் மீதமுள்ள நாக்கு முனை மீது ஓய்வு, பின்னர் "ஒரு இரண்டு" செலவில் குறைந்த பல்லுகளில்.
• "குதிரை" உடற்பயிற்சி - குதிரைக் குதிரைகளை பிடுங்குவதன் பிரதிபலிப்பாக நாக்கை நுனியில் புரட்டுகிறது.

[14]

டிஸ்ரார்ட்ரியுடன் குழந்தைகளில் பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்குதல்

தவறான வகை சுவாசம் மற்றும் குறுகிய பேச்சு காலாவதி ஆகியவற்றில் குழந்தைகளில் திசுராரியாவில் சுவாசப் பின்னடைவு ஏற்படுகிறது. சுவாச செயல்பாடுகளின் திருத்தத்திற்கான உடற்பயிற்சிகள் திசர்திரியாவில் உள்ள குழந்தைகளில் பேச்சு மற்றும் உடலியல் சுவாசத்தை உருவாக்குவதை இலக்காகக் கொண்டுள்ளன.

சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நோக்கம் சுவாச அளவு அதிகரிக்க வேண்டும், அதன் ரிதம் இயல்புநிலை, ஒரு மென்மையான, நீண்ட மற்றும் பொருளாதார வெளிப்பாடு வளர்ச்சி.

பயிற்சிகளின் சிக்கலானது பல்வேறு தொடர்களையும் உள்ளடக்கியது:

• உடலியல் சுவாசம் உருவாக்கம் பற்றிய பாரம்பரிய பயிற்சிகள்,
• பேச்சுவார்த்தைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் பேச்சு பேச்சு இல்லாமல் பேச்சு சுவாசம் வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டுகள்,
• உயிர் ஒலிகள் அடிப்படையில் சுவாச குரல் விளையாட்டுகள்,
• மெய் ஒலிகளைப் பயன்படுத்தி ஒத்த பயிற்சிகள்,
• வார்த்தைகள் பயன்படுத்தி சுவாச-குரல் விளையாட்டுகள்,
• விளையாட்டுகள் நீளம் மற்றும் சிக்கலான சொற்றொடர்கள் ஒரே நேரத்தில் உச்சரித்து ஒரு நீட்டிக்கப்பட்ட exhalation உருவாக்கும் நோக்கில் விளையாட்டுகள்.

பேச்சு மூச்சு பெயர்கள் வருகிறது குழந்தைகளுடன் வேலை அனுபவம் ஒரு பேச்சு சிகிச்சை குழந்தை வடிவமான புரிந்துகொள்ளக்கூடியது என்று ஒரு விளையாட்டு நடத்தப்படுகின்றன குழந்தைகள் கவர்ச்சிகரமான உள்ளன உருவாக்க பயிற்சிகள் பயன்படுத்துகிறார் மூட்டுப்பொருத்தம் போலவே. கிட்ஸ், என்ஜினை விசில் அல்லது இரைப்பு பூனை இனப்பெருக்கம் பேனாக்கள் அல்லது குறிப்பான்கள், முதலியன தொப்பிகள் செய்யப்பட்ட தற்காலிக காற்று வாத்தியத்தின் விளையாடிக் கொண்டிருக்கிறார்கள் "மெழுகுவர்த்தி" உயர்த்துவதற்காக "தீ" அடி வழங்க முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது குழந்தை வகுப்பில் அக்கறை செலுத்துவதையும், அவரை ஒரு முழுமையான நபராக உணர வைப்பதும் ஆகும்.

[15],

டிஸ்ரார்ட்ரியா கொண்ட குழந்தைகளில் ஒலியைக் கேட்பது

டிஸ்ரார்ட்ரியாவுடன் குழந்தையின் உரையை முழுமையாக வடிவமைக்க, குழந்தைக்கு பேசுவதற்கு மட்டுமல்ல, காது மூலம் பேசுவதைக் கேட்பது முக்கியம். மற்றவர்களின் பேச்சுகளைக் கேட்கவும் சரியாகவும் புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு தெரியாவிட்டால், சத்தம் மற்றும் வார்த்தைகளின் சரியான உச்சரிப்பு அவரை உருவாக்க மிகவும் எளிது.

டிஸ்ரார்ட்ரியுடன் குழந்தைகளிடம் ஒலிக் கேட்கும் விழிப்புணர்வு பற்றிய பயிற்சிகள்:

• சொந்த பேச்சுகளின் ஒலியை வேறுபடுத்துவதற்கான திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்,
• கவனிப்பு கவனம்,
• உரைகளுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான திறனை உருவாக்குதல், இயக்கவியல் மற்றும் வேகத்தை பொறுத்து,
• பார்வை உதவியின்றி விண்வெளியில் இயங்கக்கூடிய திறன் வளர்ச்சி,
• ஒலியனின் விசாரணை முன்னேற்றம்: ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி தேடல் வார்த்தைகள், திட்டங்கள் தயாரிப்பில் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி, அசைகள் சொற்களைப் பிரிப்பதற்கு சொற்களின் சொல் தேர்வு ஒலி இடத்தை வரையறை, எளிய மற்றும் சிக்கலான தண்டனை கட்டுமான தவறான வார்த்தைகள் வரையறை பேசப்படும்,
• ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் சொற்பொழிவின் மீது சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி.

பொதுவாக, வகுப்புகள் வகுப்பறையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கவும், நடைமுறையில் அவர்களுக்கு பல்வேறு வழிகளில் வழிகாட்டவும் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. ஆனால் சரியான ஒலி உற்பத்தி உருவாவது ஏற்கனவே தனிப்பட்ட படிப்பின்போது ஏற்படுகிறது.

[16], [17]

தடுப்பு

டிஸ்ரார்ட்ரியின் தடுப்பு உறவினர் கருத்தாகும், ஏனென்றால் இந்த நோய்க்குரிய குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அனைத்து ஆபத்து காரணிகளையும் ஒதுக்கி விடமுடியாதது ஏனென்றால், எல்லாவற்றையும் தாய் அல்லது டாக்டர்கள் சார்ந்து இல்லை. மறுபுறத்தில், தாயார் தனது குழந்தையைப் பெற்றெடுக்கவும், ஆரோக்கியமானதாகவும் வலுவாகவும் வளர்வதற்கு ஒவ்வொரு முயற்சியும் செய்ய வேண்டும்.

[18], [19], [20]

முன்அறிவிப்பு

எல்லா முயற்சிகளும் இருந்த போதிலும், குழந்தை வளர்ச்சியடைந்த டிஸ்ரார்ட்ரியாவைக் குறிக்கும் சில வெளிப்பாடுகள் கொண்டிருக்கும், ஒருவர் கொடுக்க இயலாது. அத்தகைய ஒரு குழந்தை அவரிடம் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும், அவருடன் பேசுதல் மற்றும் அவருடன் தொடர்புகொள்வது, புலனுணர்வு திறன்களை வளர்த்து, அவருக்கு புத்தகங்களை வாசித்து, பொருட்களின் பண்புகள் பற்றி கூறுவது அவசியம். எதிர்காலத்தில், குழந்தைக்கு சுயசேவைக்கான திறன்களை கற்பிப்பதற்கும் கிராபோ-மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் சில முயற்சிகள் தேவைப்படும். மேலும் விரைவிலேயே தாய் உதவியாளர்களுக்கு உதவி செய்கிறார், நோயைப் பற்றிய கணிப்பு மிகவும் சாதகமானதாக இருக்கும்.

ஒரு விதியாக, குழந்தைகளில் டிஸ்ரார்ட்ரியா, அழிக்கப்பட்ட அல்லது லேசான வடிவத்தில் பாயும், சிகிச்சையளிப்பதற்கும் சரி செய்வதற்கும் மிகவும் எளிதானது. சிகிச்சையின் படி, அத்தகைய குழந்தைகள் பின்னர் சாதாரண பள்ளிகளில் வெற்றிகரமாக படிக்க முடியும். வழமையாக, குழந்தைகளுடன் வழக்கமான மற்றும் சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் விளைவாக, கடுமையான மூளை பாதிப்புடன் கூட தோற்றமளிக்கும் விளைவுகளை அடைய முடியும்.

[21], [22]