ஒரு குழந்தையின் பார்வைக் குறைபாடு.

பார்வைக் குறைபாடு மற்றும் பார்வைக் குறைபாடு மற்றும் அவற்றின் அதிர்வெண் ஆகியவற்றிற்கான முக்கிய காரணங்கள் உலகின் பல்வேறு பகுதிகளில் வேறுபடுகின்றன, இது பல காரணிகளால் (சமூகப் பொருளாதாரம், மக்கள்தொகை, புவியியல், முதலியன), அத்துடன் மருத்துவ நிலை மற்றும் குறிப்பாக, கண் மருத்துவ சேவைகளின் நிலை ஆகியவற்றால் ஏற்படுகிறது. உலகில் குழந்தை பருவ குருட்டுத்தன்மையின் பரவல் சுமார் 1.3 மில்லியன், பார்வைக் குறைபாடு - 5.2 மில்லியன் மக்கள். குழந்தைகளில் குருட்டுத்தன்மையின் அளவு 1.6, குறைந்த பார்வை - 3.5 (10,000 குழந்தைகளுக்கு).

கடுமையான பார்வைக் குறைபாடு என்பது பல உள்ளார்ந்த காரணிகளால் ஏற்படும் பிறவி மற்றும் பரம்பரை நோயியலின் விளைவாகும்: பாதகமான பரம்பரை, கர்ப்ப காலத்தில் தாய் மற்றும் கருவின் தொற்று நோய்கள், நச்சுத்தன்மை மற்றும் நெஃப்ரோபதி காரணமாக அதன் நோயியல் போக்கு, பிரசவத்தின் போது ஏற்படும் சிக்கல்கள் (மூச்சுத்திணறல், பிறப்பு காயம்), முன்கூட்டிய காலம். கருவின் ஆரோக்கியம் பெற்றோரின் கெட்ட பழக்கவழக்கங்கள், அவர்களின் உடலில் சாதகமற்ற வீட்டு மற்றும் தொழில்துறை காரணிகளின் தாக்கத்தால் பாதிக்கப்படுகிறது. கண் மருத்துவம் காரணமாக குழந்தை பருவ குறைபாடுகளின் நோசோலாஜிக்கல் கட்டமைப்பில், குறைபாடுகள் நிலவுகின்றன (26.4%), பிறவி கண்புரை - 17.3%. முன்கூட்டிய விழித்திரை மற்றும் பிற விழித்திரை நோயியல் - 16.6%, பார்வை நரம்பின் நோய்கள் - 12.0%. கண் காயங்கள் - 10.5%. பெரும்பாலும், பார்வைக் குறைபாட்டின் தோற்றம் கண் நோயியலின் ஒருங்கிணைந்த வடிவங்களை உருவாக்கும் பல காரணவியல் காரணிகளால் ஏற்படுகிறது.

வயதான காலத்தில் முழு பார்வை இழந்தவர்களை விட குழந்தைகளில் பார்வைக் குறைபாடு மிகவும் சிக்கலானது. குழந்தைகள் குறைபாடுள்ள பெரியவர்களிடமிருந்து வேறுபடுவது, கோளாறுகளின் பாலிமார்பிஸம், அதாவது, பார்வைக் குறைபாட்டுடன் செவித்திறன் குறைபாட்டின் கலவையாகும். தசைக்கூட்டு அமைப்பின் நோயியல், உள் உறுப்புகளின் நோய்கள், அவற்றில் சுவாச அமைப்பில் நோயியல் மாற்றங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. ஹைபோக்சிக்-இஸ்கிமிக் மூளை சேதத்துடன் தொடர்புடைய மனநல கோளாறுகள் சோமாடிக் நோயியலை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாகக் காணப்படுகின்றன. மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு ஏற்படும் பெரினாட்டல் சேதம், இளம் குழந்தைகளிடையே ரிஃப்ராக்டோஜெனீசிஸ் மற்றும் மையப் பார்வை உருவாக்கம் இரண்டிலும் எதிர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, இது பலவீனமான கருத்து, உயர் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின்மைக்கு வழிவகுக்கிறது. பார்வைக் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளில் காட்சி பிரதிநிதித்துவங்களின் இருப்பு போதுமானதாக இல்லை. மேலும் நினைவகத்தில் அவர்களின் பலவீனமான வேறுபாடு படங்களைப் போதுமான அளவு உணர்தலுக்கு வழிவகுக்கிறது. மங்கலான கருத்து எழுத்து அங்கீகாரம், எழுதுதல் ஆகியவற்றை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது, இது காட்சி கட்டுப்பாடு இல்லாமல் எழுதக்கூடிய பார்வைக் குறைபாடுள்ள பெரியவர்களிடமிருந்து குழந்தைகளை வேறுபடுத்துகிறது. உருவாக்கப்பட்ட கருத்துக்கள் முழுமையற்றவை, தெளிவற்றவை, நிலையற்றவை மற்றும் பெரும்பாலும் தவறானவை, காட்சி-உருவ, காட்சி-செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி-மோட்டார் வகையான நினைவகம் பாதிக்கப்படுகின்றன, இது பொருளைக் கற்றுக்கொள்வதை கடினமாக்குகிறது. இவை அனைத்தும் சிந்தனை மற்றும் பேச்சின் உருவாக்கத்தை பாதிக்கிறது. இரண்டாம் நிலை விலகல்கள் முதன்மை குறைபாட்டை வலுப்படுத்தும், அதாவது, அதன் பயன்பாட்டின் குறைந்த அனுபவத்தால் மோசமான பார்வை மோசமடைகிறது.

பார்வைக் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளால் பொருட்களைப் பற்றிய துல்லியமான பார்வை, வெளி உலகின் பொருட்களை அங்கீகரித்தல் மற்றும் காட்சி பிரதிநிதித்துவங்களின் தொகுப்பை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றிற்கு, பார்வைக் குறைபாட்டை சரிசெய்ய சிறப்பு வழிமுறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஆப்டிகல் மற்றும் ஆப்டோ எலக்ட்ரானிக் சாதனங்கள். அவை வரம்புகளின் பகுதியளவு இழப்பீட்டிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.பயிற்சி, பணி செயல்பாடு, சுய சேவை, நோக்குநிலை.