படித்தல் சீர்குலைவுகள்: காரணங்கள், அறிகுறிகள், நோய் கண்டறிதல், சிகிச்சை

படித்தல் ஒரு சிக்கலான செயல்முறையாகும், இதில் மோட்டார், புலனுணர்வு, புலனுணர்வு மற்றும் மொழியியல் அம்சங்களைக் கண்டறிய முடியும். அது சொற்களஞ்சியத்திற்குரிய படங்கள் (கடிதங்கள்) வேறுபடுத்தி மற்றும் ஒலிப்பு அவற்றை மாற்றும், மற்றும் போதுமான குறுகிய கால நினைவாற்றல் இல்லாமல் வார்த்தைகளும் வாக்கியங்களும் பொருள் பொருள் அங்கீகரித்து, வாக்கியங்கள் மற்றும் தொடரியல் அமைப்பு கைப்பற்ற என்று (ஒலி) படங்கள் திறன் இல்லாமல் படிக்க முடியாது. ஒரு வாசிப்பு கோளாறு என்பது பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சிக் கோளாறு அல்லது வேறு ஏதாவது பேச்சுக் கோளாறுகளோடு சேர்ந்து கொண்டிருக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட குறைபாட்டின் பாகமாக இருக்கலாம். வாசிப்பு திறன், கணித சிக்கல்களை தீர்க்கும் மற்றும் வாய்வழி உரையின் நிலை ஆகியவற்றுக்கு நெருக்கமான தொடர்பு உள்ளது. வாசிப்பு சீர்குலைவு கொண்ட குழந்தைகளில், வெளிப்பாட்டின் மீறல்கள் அடிக்கடி அடிக்கடி மற்றும் எதிரொலிக்கின்றன. உரையாடலை உருவாக்குவதில் அனுபவம் கஷ்டங்களைப் படிக்க முடியாத குழந்தைகள்.

வாசிப்பு குறைபாடுகளில் குறைபாடு ஒரு நபரின் முழு வாழ்க்கையையும் பாதிக்கலாம். வாசிப்பில் உள்ள கஷ்டங்கள் முதிர்ச்சியிலும் (குறிப்பாக ஆண்கள்) பாதுகாக்கப்படுகின்றன. வளர்ந்து கொண்டிருப்பதால், வாசிப்புக் கோளாறு கொண்ட மக்கள் இன்னும் படித்து, தங்கள் சகாக்களைவிட மெதுவாக உச்சரிக்கிறார்கள், அவர்கள் அரிதாக உயர் கல்வியைப் பெறுகிறார்கள். எனினும், சிறப்பு கல்வி திட்டங்களில் ஆரம்ப அங்கீகாரம் மற்றும் பயிற்சி, ஒரு குறைபாடு இழப்பீடு சாத்தியம். வியக்கத்தக்க வகையில் பல கலைஞர்கள், புகழ்பெற்ற கைவினைஞர்களும், எழுத்தாளர்களும் (உதாரணமாக, ஹான்ஸ் கிரிஸ்துவர் ஆண்டெர்சன் மற்றும் போஸ்ட் ஃப்ளூபெர்ட்) வாசிப்பு கோளாறுகளால் பாதிக்கப்பட்டனர்.

வாசிப்பு கோளாறுகளின் நோய்க்கிருமி நோய்

நரம்பியல் செயல்முறைகள் மீறல். நவீன சிந்தனைகளின் படி, வாசிப்பு குறைபாடு அடிப்படை மொழி திறன்களை வளர்ப்பதுடன் தொடர்புடையது, மற்றும் பலவீனமான கருத்து மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளை அல்ல. இரண்டு அமைப்புகளை உருவாக்குவதன் மூலம் படிப்பதற்கு கற்றல் சாத்தியம்: முதல், லெக்சிகல் (காட்சி படங்களின் அமைப்பு) மற்றும் இரண்டாவதாக, அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளுக்கு ஒலிவாங்கியல் (ஒலி வாசிப்பு முறைமை). ஒரு வாசிப்பு சீர்குலைவு கொண்ட குழந்தைகளில், ஒரு கணினியில் இருந்து மற்றொரு மாற்றம் கடினமாக உள்ளது. இதன் விளைவாக, வாசிக்கப்பட்டவற்றின் பொருள் பற்றிய உண்மையான வாசிப்பு மற்றும் புரிந்துகொள்ளுதல் ஆகியவற்றுக்கு இடையே துண்டிக்கப்படுதல் உள்ளது. வாசிப்பு குறைபாடுடன், குழப்பமான நரம்பியல் செயல்முறைகளின் மூன்று வழிகள் உள்ளன.

1. தகவலை சீர்குலைக்கும் திறன் மீறப்படுகிறது, ஆனால் புரிதல் அப்படியே உள்ளது.
2. டிகோடிங் பாதுகாக்கப்படுகிறது, ஆனால் புரிதல் (ஹைப்பர்லெக்ஸியா) முறிந்துள்ளது.
3. இருபக்கமும், புரிந்துணர்வுகளும் பாதிக்கப்படுகின்றன.

ஒரு வாசிப்பு கோளாறு கொண்ட பெரும்பாலான மாணவர்கள் விரைவாக தானாகவே டிகோடு செய்யும் திறனைக் கொண்டுள்ளனர். வாய்வழி பேச்சு வார்த்தைகளின் அங்கீகாரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டிருப்பதால், அது அடிக்கடி மீறப்படுகிறது. காட்சி செயல் ஊக்கிகளைக் கொண்டு ஆய்விற்கான போன்ற போதுமான காட்சி வட்டங்களில் உலகியல் தீர்மானம் வழங்க தோல்வி படித்து ஒழுங்கற்றதன்மைகளால், நோயாளிகளுக்கு அசாதாரண புலனுணர்வு செயல்முறைகள் குறிப்பிடுகின்றன. அது பெரிய உயிரணுக்கள் அமைப்பு, விழித்திரை, பக்கவாட்டு மடிப்பு உணர் கொம்புகள் கரு முதன்மை காட்சி புறணி, மிகவும் மெதுவாக செயல்முறைகள் காட்சி தகவல் உட்பட, வார்த்தைகள் மங்கலாக என்று முடியும், கலவை அல்லது பக்கத்தின் இருந்து "குதிக்க" நம்பப்படுகிறது. இந்த வார்த்தை, வார்த்தைகளிலிருந்து விடுபட வழிவகுக்கும், "உடைக்க" முடியும், உரைகளை புரிந்துகொள்வது கடினம், அதன் மறு வாசிப்பு தேவைப்படுகிறது. பார்வை உணர்தலின் நோய்களை கூட தொடர்புகொள்தலின்போது ஒரு நபர் நடக்கிறது என்ன அர்த்தம் புரிந்து கொள்ள, சூழல் மீண்டும், முகத் நம்பியுள்ளன இதனால், மற்ற மக்கள் தாமதப்படுத்துவதற்கு இருக்கலாம்.

மரபியல்

வாசிப்பு சீர்குலைவுகளின் சில குடும்பங்களில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க குவிமையத்தையும், ஒத்த இரட்டையர்களுக்கிடையில் உயர்ந்த ஒத்துழைப்பையும் ஆய்வுகள் குறிப்பிடுகின்றன. வெளிப்புற காரணிகளின் காரணமாக மாற்றியமைக்கப்பட்ட ஒரு மரபார்ந்த மரபுவழி மாதிரிகள் வாசிப்பு கோளாறுகளுக்கு பரிந்துரைக்கப்பட்டிருந்தாலும், அவை பெரும்பாலும் மரபியல் ரீதியாக பிரிக்கக்கூடிய மாநிலமாக இருக்கின்றன.

நரம்பியல் தரவு

படித்தல் சார்ந்த கோளாறுகள் மூளையின் சில பகுதிகளின் வளர்ச்சியின் நோய்க்குறியுடன் தொடர்புடையவையாகும், மேலும் இடையுருவியல் சமச்சீரற்ற அமைப்பை உருவாக்குவதன் மீறல். நோயாளிகளின் ஒரு பகுதியானது, தற்காலிக மயக்கத்தின் மேற்பரப்பு மேற்பரப்பில் சாதாரண சமச்சீரற்ற தன்மையைக் காட்டியது (பிளேனோம் டெம்போ ரேல்), இது எழுத்து மற்றும் வாய்வழி பேச்சு திறனை உருவாக்குவதைத் தடுக்கிறது. இந்த கண்டுபிடிப்பு எம்.ஆர்.ஐ. உடன் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது, இது இந்த பிராந்தியத்தில் ஒரு சாதாரண சமச்சீரின்மை இல்லாததாக தெரியவந்தது. சாதாரண சமச்சீரின் ஒத்த தன்மையும் மூளையின் பின்பகுதியில் காணப்படுகிறது. மற்ற ஆய்வுகள், படிப்பு கோளாறுகளின் ஒலியியல் அம்சங்கள் கார்பஸ் கால்சோமின் பிறவி முரண்பாடுகளுடன் தொடர்புபடுத்தப்படுகின்றன. செயல்பாட்டு நரம்பியலுக்கான முறைகள் குழந்தைகளின் வாசிப்பு சீர்குலைவுகளின் நோய்க்கிருமி பற்றிய முக்கியமான தகவல்களையும் வழங்குகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, அவர்கள் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்த வேண்டும் என்று சோதனைகள் செய்யும் போது, முன், சாதாரண விட, முன்னணி லோபஸ் செயல்படுத்தும் வெளிப்படுத்த. பி.இ.டி, வாசிப்புக் கோளாறு கொண்ட சிறுவர்களில் இடது சுற்றியுள்ள பரம்பரைப் பகுதியில் பரவலாக மாற்றம் கண்டது.

சில நோயாளிகளுக்கு போன்ற வாய்ப்பு புறணி நியூரான்கள் இடம்பெயர்வு மீறல் பிரதிபலிக்கும் Sylvian பிளவு, இடம் மாறிய நியூரான்கள் சுற்றியுள்ள பட்டை பல க்ளையல் வடுக்கள் சிறிய புறணி உருவ அமைப்பு, வெளிப்படுத்தினார். இந்த முரண்பாடுகள் பிறப்புறுப்பு அல்லது ஆரம்பகால மகப்பேற்று நாட்களில் ஏற்படலாம்.

நோய் கண்டறிதலைக் கண்டறிதல் கோளாறு

• ப. நபரின் வயது, உளவுத்துறை அடையாளம் மற்றும் வயதுக்குட்பட்ட கல்வி ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டு எதிர்பார்க்கப்படுவதைக் காட்டிலும் (துல்லியத்தன்மை மற்றும் வாசிப்பு புரிந்துகொள்ளுதல் ஆகியவற்றைப் படிப்பதற்கான தரமான சோதனைகள் மூலம் தனிப்பட்ட சோதனை மூலம் நிர்ணயிக்கப்படுதல்) வாசிக்கக்கூடிய திறன்.

• பி. க்ரிடரியனில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சீர்குலைவு, வாசிப்புத் திறன் தேவைப்படும் கல்வி செயல்திறன் அல்லது நடத்தை செயல்திறனை மீறுகிறது.
• பி. உணர்ச்சி உறுப்புகள் தொந்தரவு செய்தால், வாசிப்பின் சிரமம் இந்த குறைபாடுகளுடன் தொடர்புடைய நிலைக்கு அதிகமாக இருக்க வேண்டும்.

[1], [2], [3]

வாசிப்பு கோளாறுகள் சிகிச்சை

அல்லாத மருந்து சிகிச்சை

வாசிப்பு குறைபாடுகள் சிகிச்சை முக்கியமாக அல்லாத மருந்து முறைகளை பயன்படுத்தி அடிப்படையாக கொண்டது. நோயாளியின் நரம்புசார் நுண்ணுயிர் சுயவிவரத்தை மதிப்பீடு செய்வதன் அடிப்படையில் அனைத்து வகையான வாசிப்பு கோளாறுகள் கண்டிப்பாக தனிப்பட்ட சிறப்பு கல்வித் திட்டத்திற்கு தேவைப்படுகிறது, அவரின் பலம் மற்றும் பலவீனங்கள். பயன்பாட்டு முறைகள் சேமிக்கப்படும் புலனுணர்வு செயல்பாடுகளை மற்றும் பல்வேறு உணர்ச்சி முறைகள் மூலம் கருத்து சிந்தனை சாத்தியங்களை பயன்படுத்த அனுமதிக்க. வாசிப்புக் கோளாறுகள் பெரும்பாலும் முறையான பேச்சுக் குறைபாடுகளோடு சேர்ந்துகொள்கின்றன என்று கருதுவது முக்கியம். விசேஷமான சரியான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும், சத்தமாக வாசித்து, உரையாடலின் வளர்ச்சியைப் பயன்படுத்தவும். வாசிப்பு திறன்களை வளர்க்க பல்வேறு முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் அவர்களில் யாரும் மற்றவர்களிடம் தெளிவான அனுகூலங்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

மிகவும் பொதுவாக பயன்படுத்தப்படும் சிகிச்சைகள் ஒன்று, ஆரன்-கில்லிங்ஹாம் முறை என்று அழைக்கப்படும் ஒரு செயற்கை எழுத்து வடிவ மல்டிசென்சரி அணுகுமுறை ஆகும். கடிதங்கள் மற்றும் ஒலிகளுக்கு இடையில் துணை இணைப்பு, காட்சி, மோட்டார் அம்சங்கள் வாய்மொழி மற்றும் எழுத்து உரையாடல்கள் ஆகியவற்றிற்கு இடையே மாணவர் இணைப்புகளை உருவாக்குகிறது. அடிப்படை வார்த்தைகளைப் படித்தல் மற்றும் எழுதுவதற்கான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள முடிந்தவுடன், அவற்றிலிருந்து வழங்குவதற்கான முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. வலுவானவர்களிடம் பலவீனமான திறமைகளை "பிணைக்க" பொருட்டு, பேச்சு நடைமுறை விரிவடைவதோடு இணையாக வாசித்தல் மற்றும் எழுதும் போதனை ஏற்படுகிறது. அவர்கள் வெளிப்படையான பேச்சு மற்றும் கற்றல் திறன்களை வளர்க்கிறார்கள். புதிய மைக்ரம்காப்டர் திட்டத்தின் பயன்பாடு, பேச்சு குறைபாடுகளுடன் குழந்தைகளில் உறுதியளிக்கும் முடிவுகளைக் கொண்டுவந்தது, வார்த்தைகளின் அங்கீகாரம் மற்றும் சொற்களஞ்சியம் திறன்களை மேம்படுத்தியது.

பள்ளியின் வளிமண்டலத்தில் இந்த நோய்க்குறியுடன் தொடர்புடைய கஷ்டங்களை கணிசமாகக் குறைக்க முடியும். முதலாவதாக, தலையீடு தேவைப்பட வேண்டும். கோளாறு தீவிரத்தை பொறுத்து, மாணவர், ஒரு வழக்கமான வகுப்பறையில் (சில தனிப்பட்ட வேலை) செய்ய ஒரு சிறப்பு வகுப்பில் தினசரி தனிப்பட்ட பாடங்கள், பாடங்கள் வேண்டும் அல்லது கற்றல் குறைபாடுகள் குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு பள்ளி கலந்து கொள்ள வேண்டும் முடியும். ஒரு குழந்தை ஒரு வழக்கமான வகுப்பறையில் ஈடுபட்டுள்ளது என்றால், நீங்கள் சரியான உச்சரிப்பில் பிழைகள் (வகுப்புத் தோழர்கள் கவனத்தை ஈர்ப்பதில் இல்லாமல்) எழுதப்பட்ட பணிகள் கூடுதலாக சிறிது நேரம் ஒதுக்க தேர்வுகள் தேவையான வெளிநாட்டு மொழிகளை கற்பித்தல் இருந்து வாய்வழியாக விலக்கு எடுக்க, ஒரு வாய்ப்பை வழங்க வேண்டும். அது ஈடுசெய்யும் திறன்களை வளர்க்க வேண்டும் (எ.கா., கம்ப்யூட்டர் புரோகிராம்கள் பயன்படுத்த திறன்), திறமைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் ஓய்வு பல்வேறு வடிவங்களில் - குழந்தையின் சுய மரியாதையை உயர்த்த பொருட்டு மற்றும் அவர்களுடைய சகாக்கள் அடிப்படையில் இணக்கமாக உதவுவது. இளைஞர்களே விடுமுறையைத் திட்டமிடுவதில் முக்கியம், அவற்றின் சுதந்திர திறமைகளை வளர்த்துக்கொள்வது முக்கியம்.

பள்ளி மாணவனை எதிர்மறை அடையாளங்கள் மற்றும் அவதூறிலிருந்து பாதுகாக்க வேண்டும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இரண்டாம் நிலை மன அழுத்தம், கவலை, தாழ்வு மனப்பான்மை ஆகியவற்றுக்கான அறிகுறிகளில் அடையாளம் காண வேண்டும், இது தனிப்பட்ட, குழு அல்லது குடும்ப உளவியல் தேவைப்படுகிறது. கற்றல் குறைபாடுகள் கொண்ட நோயாளிகளுக்கு சிறப்பானது, அவற்றின் செயல்பாடுகள், குறைந்த சுய மரியாதை, உணர்ச்சி ரீதியிலான தன்மை, வளர்ச்சியடையாத திறனற்ற திறமைகள், சிறப்பம்சங்கள் ஆகியவற்றிற்கு ஏற்பாடு செய்ய இயலாது. குடும்பத்தில், கற்றல் குறைபாடுகள் உள்ள நோயாளி போட்டியில் இருந்து இன்னும் வெற்றிகரமான சகோதர சகோதரிகளோ அல்லது இளம் உடன்பிறப்புகளின் பகுதியையோ கேலி செய்யலாம் என்று கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம்.

விரக்தியடைந்த, ஆர்வத்துடன் அல்லது குற்றவாளியாக உணரும் பல பெற்றோர்கள் டாக்டருக்கும் மனநல உதவியாளர்களுக்கும் ஆதரவு தேவை. பள்ளி அமைப்புடன் தனது உறவில் குழந்தை வழக்கறிஞரின் கடமைகளை மருத்துவர் ஏற்றுக் கொள்ள வேண்டும். பழைய வயதில் நீங்கள் உயர் கல்விக்கு சிறப்புத் திட்டங்களைப் பயன்படுத்தலாம். சமூக குழுக்களின் செயல்பாடு, பெற்றோரை ஒன்றுபடுத்துதல் மற்றும் நோயாளிகளின் நலன்களை பாதுகாப்பது ஆகியவை பயனுள்ளதாக இருக்கும். பல பிரசுரங்கள் இந்த கோளாறுகளுடன் தொடர்புடைய சட்ட அம்சங்கள் பிரதிபலிக்கின்றன.

Nootropics - ஒரு தனி மருந்தியல் வகுப்பு, புலனுணர்வு செயல்பாடுகளை அதிகரிக்க நிதி இணைப்பதன். நூட்ரோப்பிக்குகள் கற்றல் சீர்குலைவுகள் மற்றும் கவனக்குறைவு, கரிம மூளை பாதிப்பு, மனநிலை பாதிக்கப்பட்டவர்களை தொடர்புடைய நோய்த்தாக்கங்களுக்கான உட்பட அறிவாற்றல் கோளாறுகள், சிகிச்சையிலும் பயனளிக்க இருக்க முடியும். இருப்பினும், நோட்ராபிராசியின் பயன்பாட்டின் ஆதரவாளர்கள் பெரும்பாலும் இந்த மருந்துகளின் செயல்திறனைப் பற்றி அதிகமான நம்பிக்கையுடன் அறிக்கைகளை வெளியிடுவது குறிப்பிடத்தக்கது. இது சம்பந்தமாக, நோயாளி மற்றும் அவரது குடும்பத்தை அறிவியல் ரீதியாக ஆதாரமற்ற பரிந்துரைகளில் இருந்து பாதுகாக்க டாக்டர் முயற்சி செய்ய வேண்டும். சில மருந்து சிகிச்சைகள் கொண்டிருக்கும் மருந்துகளில் ஒன்று பைரசெடம் ஆகும். , ஆராய்ச்சி மற்றும் Piracetam பல்வேறு ஒப்புமை நடத்த உதாரணமாக, primeratsetama, எனினும், அவற்றின் விளைவுகளும் தெளிவான ஆதாரம் பெற்றார் செய்யப்படவில்லை, அவர்களில் யாரும் மனிதர்களில் பயன்படுத்தப்பட ஒப்புதல். நினைவக சீர்குலைவுகள் (எ.கா., Hydergine) சிகிச்சைக்காக பெரியவர்கள் பயன்படுத்தப்படும் சில கருவிகளாவன, சிறுவர்களில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் எந்த குறிப்பிடத்தக்க பலன் தரவில்லை. தற்போது, எந்த சிறப்பு உணவு, வைட்டமின்கள் (megavitamins), சுவடு உறுப்புகள், அதிகாரப் பிரிப்பின் கோளாறுகள் கற்றல் சிகிச்சையளிப்பதில் பயனுள்ளதாக அதிக அளவு அல்லது புலனுணர்வு செயல்பாடு மேம்படுத்தவும் அனுமதிக்கின்றன என்று எந்த ஆதாரமும் இல்லை.

காமரூபிக் கோளாறுகளின் மருந்தாக்கியல்

முதன்மைக் கற்றல் குறைபாடுகள் மட்டுமல்ல, கோமோர்பிட் கோளாறுகள் மட்டுமல்ல முக்கியம். மனோசிட்டிகண்டுகள் ஒரு வாசிப்பு சீர்குலைவு மற்றும் உயர் செயல்திறன் கொண்ட கவனத்தை பற்றாக்குறையுடன் குழந்தைகளில் குறுகியகால முன்னேற்றத்திற்கு வழிவகுத்த போதிலும், தனிமைப்படுத்தப்பட்ட வாசிப்பு கோளாறுக்கு சிகிச்சையளிப்பதில் பயனற்றது என்று நிரூபித்தனர். ஆயினும்கூட, மனோசிட்டிகளால் குழந்தைகளில் எழுத்துத் திறனை அதிகரிக்க முடிகிறது, மேலும் குறைபாடு மற்றும் காமரூபீட் கவனத்தை பற்றாக்குறையால் அதிகப்படுத்துகிறது. ஒரு கற்றல் அறிகுறினால் ஏற்படுகின்ற கொலோர்பிட் பதட்டக் கோளாறு அல்லது இரண்டாம்நிலை பதட்டம் காரணமாக, ஆன்க்ஸியோலிடிக்ஸ் பயன்படுத்தப்பட்டன, ஆனால் அவை கணிசமான முன்னேற்றத்திற்கு வழிவகுக்கவில்லை.

Piracetam. Piracetam - 2-ஆக்சோ-1-pyrrolidineacetamide - வாசிப்புக் கோளாறுக்குமிடையேயான அடிப்படை முதன்மை குறைபாடு தாக்கம் பயன்படுத்தப்படும். முதலில் இயக்கம் நோய் சிகிச்சையை வழங்கும் நோக்கத்தையே ஒரு மருந்து மற்றும் ஒரு காபா அனலாக் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அகோனிஸ்ட்ஸ் அல்லது GABAA வாங்கிகளின் எதிரிகளால் காரணமாக முடியாது என்றாலும். அது Piracetam அசிடைல்கொலின்னின் நிலை ஹிப்போகாம்பஸ் உள்ள, ஏடிபி அளவில் ஒரு அதிகரிப்பை வழிவகுத்தது, வளர்சிதை செயல்முறைகள் நேரடியாக பாதிக்கும் மூளையில் noradrenaline உள்ளடக்கங்களை மாற்ற குறைக்க முடியும் காட்டப்பட்டுள்ளது. ஆனால் இந்த விளைவு மருந்துகளின் சிகிச்சை விளைவுக்கு தொடர்புடையதாக இருந்தாலும் - தெளிவாக இல்லை. பிர்சசெடம் பிந்தைய ஹைட்ரோகார்பிக் அமேசியாவின் வளர்ச்சியுடன் குறுக்கிடுகிறது. ஆகையால், நினைவகம் அதன் விளைவு ஆக்ஸிஜன் திசுக்கள் அதிகரித்துள்ளது விநியோக தொடர்புடையதாக. கார்பஸ் callosum மூலம் மூளையின் அரைக்கோளங்களில் இடையில் பரிமாறப்படும் தகவல்கள் எளிதாக்கும் என்று Piracetam குறிக்கும் தரவு உள்ளன. வாசிப்புக் கோளாறுடன் பெரியவர்களில் உள்ள Piracetam இன் விளைவு பற்றிய ஆய்வு அது வாய்மொழிக் கல்வியை மேம்படுத்துவதாகக் காட்டியது. ஆய்வு Piracetam இடது சுவர் புறணி காட்சி பேச்சு உந்துதல்களின் செயல்பாட்டில் வசதி, காட்சி செயல் ஊக்கிகளைக் கொண்டு காட்டுகிறது. ஆனால் எந்த குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தையும் ஏற்படுத்தவில்லை - 1 ஆண்டு நடந்த Multicenter ஆய்வு படி, வாசிப்பு சீர்குலைவு உள்ள நோயாளிகளின் Piracetam (ஆற்றல்களின் பகுப்பாய்வு பயன்படுத்தி, நிகழ்வு தொடர்பான மட்டுமே நரம்பு உளவியல் சாட்சியமாக மற்றும் neurophysiological வழிமுறைகள் போன்றவை) வாய்மொழி புலனுணர்வு செயல்பாடு நிலை அதிகரிக்கிறது அப்பட்டமான புலனுணர்வு செயல்பாடுகள். கோளாறுகள் படிப்பதற்கு 257 சிறுவர்கள் இதில் மற்றொரு ஆய்வு, Piracetam வாசிக்கும் வேகம் அதிகரிக்கிறது என்று, ஆனால் வாசிப்பு அல்லது படித்துப் புரிதல் துல்லியம் பாதிக்காது கண்டறியப்பட்டது. எனினும், மற்றொரு, இன்னும் நீண்ட Piracetam Multicenter ஆய்வு சில முன்னேற்றத்திற்கு உரக்க படிக்கும், தலைமையிலான வாசிப்பு மற்றும் தகவலைச் செய்முறைப்படுத்துவதில், பேச்சு மற்றும் mnemic செயலாக்கத்தின் வேகத்தை எந்த செல்வாக்கு என்றாலும். ஐரோப்பிய ஆய்வில், Piracetam "கலகம் மூட்டிவிட்டு வேடிக்கை பார்ப்பவர்களை" வகைமுறைக்கு தொடர்பான பயிற்சி குறைபாடு சரி செய்ய முடியும் என நிரூபிக்கப்பட்டது. Pyracetam என்பது பாதுகாப்பான மருந்து, இது தீவிர பக்க விளைவுகளை ஏற்படுத்தாது.

இதனால், பைரசெட்டாமலின் பயன்பாடு வாசிப்பு சீர்குலைவுகளின் சிகிச்சையில் சில முன்னோக்குகளை வழங்குகிறது, குறிப்பாக வார்த்தைகள் மற்றும் எழுத்துக்களை அடையாளப்படுத்துவதை மேம்படுத்துவதில். ஆனால் தற்போதைய போதை மருந்துகளை மட்டுமே வாசிப்பு குறைபாடுகளுக்கு பரிந்துரைக்க முடியாது. பேராசத்தின் திறனையும் மோனோதெரபி அல்லது பேச்சு சிகிச்சையுடன் இணைந்து மதிப்பீடு செய்வதற்கு மேலதிக ஆய்வுகள் தேவைப்படுகின்றன. பார்வையிடும் வேகத்திறன் மற்றும் வினவல் தகவல்களின் செயலாக்க வேகத்தில் பைரசெடத்தின் விளைவு குறித்த மேலும் ஆராய்ச்சி தேவைப்படுகிறது. தற்போது, பியரெட்டத்தின் பாதிப்பு நோய்க்கான நோயாளிகளுடன் தொடர்புடைய நோய்க்குறி நோய்களின் விளைவு பற்றிய எந்த ஆதாரமும் இல்லை. ஐரோப்பா, மெக்ஸிக்கோ, கனடா ஆகியவற்றில் Piracetam பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் அமெரிக்காவில் இல்லை.