கவனம் பற்றாக்குறை ஹைபாக்டிமைமை கோளாறு

கவனம் பற்றாக்குறையின் உயர் செயல்திறன் பற்றிய கண்டறிதல் அளவுகோல்கள் தொடர்ச்சியாக மாற்றியமைக்கப்படுகின்றன. அமெரிக்க உளவியலாளர் சங்கத்தால் வெளியிடப்பட்ட மன நோய்களுக்கான நோய் கண்டறிதல் மற்றும் புள்ளிவிபரங்களின் கையேட்டின் பல்வேறு பதிப்புகள் ஒப்பிடுகையில், இந்த மாற்றங்கள் பிரதானமாக முக்கிய அறிகுறிகளைப் பற்றி குறிப்பிடுகின்றன. டிஎஸ்எம்-IV படி, கவனக்குறைவு மிகைப்பு சீர்குலைவு மூன்று முக்கிய வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

1. இரண்டு முக்கிய கூறுகள் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த வகை: கவனமின்மை மற்றும் அதிநவீன / தாக்கத்தை;
2. கவனக்குறைவு ஒரு மேலாதிக்கம் கொண்ட வகை;
3. மிகுந்த செயல்திறன் மற்றும் தூண்டுதலின் முக்கியத்துவம் கொண்ட வகை.

வெளிப்படையான அறிகுறிகள் குறைந்தது 6 மாதங்கள் இருக்க வேண்டும், மேலும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட சூழ்நிலைகளில் (வீட்டில், பள்ளியில், வேலை அல்லது மற்ற சமூக சூழ்நிலைகளில்) வெளிப்பட வேண்டும். அறிகுறிகள் 7 ஆண்டுகளில் நோயாளி மற்றும் வெளிப்படையான வாழ்க்கையை கணிசமாக பாதிக்க வேண்டும்.

தற்போது, கவனம் பற்றாக்குறை அதிர்வுத்திறன் கண்டறிதல் முற்றிலும் மருத்துவ தரவு அடிப்படையில், எந்த ஆய்வக சோதனைகள் அல்லது அது உறுதி என்று உயிரியல் குறிப்பான்கள் இல்லை என்பதால். அடிப்படை நோயறிதல் முறைகள்: பெற்றோருடன், பிள்ளைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு, நடத்தை மதிப்பீடு செதில்கள், உடல் மற்றும் நரம்பியல் ஆராய்ச்சி, நரம்புசார் பரிசோதனைகள் ஆகியவற்றுடன் உரையாடல். Oto- நரம்பியல் மற்றும் கண் மருத்துவம் ஆய்வுகள் தேவைப்படலாம். முதல் வருகையின் போது, வாழ்க்கை மற்றும் நோய் பற்றிய ஒரு விரிவான அனெஸ்னெஸ்ஸை சேகரிக்க வேண்டும். குழந்தையின் நடத்தை பாதிக்கக்கூடிய குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, அறிகுறிகளின் இயக்கவியல், மாற்றப்பட்ட சீமாட்டிக் அல்லது நரம்பியல் நோய்கள், குடும்பம் மற்றும் உளவியல் காரணிகள் ஆகியவற்றைக் கண்டறிய முக்கியம். இந்த வயது அல்லது அறிவார்ந்த வளர்ச்சியின் மட்டத்திற்கு உள்ளான நெறிமுறைக்கு அப்பால் சென்றுவிட்டால் மட்டுமே இந்த அல்லது பிற மாறுபாடுகள் மருத்துவ முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக கருதப்படுகின்றன.

தேவையான தகவலை சேகரிக்க, பல்வேறு பொது மற்றும் குறிப்பிட்ட மதிப்பீடு (மதிப்பீடு) செதில்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பொதுவான செதில்கள், எடுத்துக்காட்டாக, பொதுவாக பயன்படுத்தப்படும் குறிக்கிறது மதிப்பீடு அளவில் நடத்தை Achenbaha குழந்தைகள் (Achenbach சைல்ட் Vehavior சரிபார்ப்பு பட்டியல் - CVCL), இரண்டு பதிப்புகள் கொண்டுள்ளது -, பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவரும் இது மிகவும் விரைவாக குழந்தையின் நடத்தை தொடர்பாக ஒரு உணர்வை அமைக்க மற்றும் திரையிடல் பயன்படுத்த முடியும் உள்ளது. கவனத்தை அதியியக்கக் நோய்க்காக மேலும் குறிப்பிட்ட கான்னர்ஸ் (கான்னர்ஸ், Varkley, 198S) என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது செதில்கள்: பெற்றோர்கள் மதிப்பீடு அளவில் கான்னர்ஸ் (கான்னர்ஸ் பெற்றோர் மதிப்பு அளவீடு - CPRS), ஆசிரியர்கள் மதிப்பீடு அளவில் கான்னர்ஸ் (கான்னர்ஸ் ஆசிரியர் மதிப்பு அளவீடு - CTRS), கேள்வித்தாளை கோன்னர்ஸ் ஆசிரியர் கேள்வித்தாள் (CTQ), சுருக்கப்பட்ட மதிப்பீடு அளவு (ARS). DBH பல்வேறு விளைவுகளை மதிப்பிடக் மேலும் விண்ணப்பிக்க அளவில் Svensson (எஸ்என்எபி), அளவு அழிவு நடத்தை பெல்ஹாமின் (சீர்கேட்டு Vehavior கோளாறு அளவுகோல்). கவனத்தை சிறப்பு நரம்பு-உளவியல் பரிசோதனை (எ.கா., தொடர்ச்சியான செயல்திறன் டாஸ்க் - சிபிடி) அல்லது நினைவக (எ.கா., திரை உத்திகளைக் இணை கற்றல் - பிஏஎல்) நோய் கண்டறிதல் தனித்து பயன்படுத்த முடியாது.

கவனம் பற்றாக்குறை மிதமிஞ்சிய தவறான நேர்மறை மற்றும் தவறான எதிர்மறை கண்டறியும் பொருட்டு, கணக்கெடுப்பு பின்வரும் புள்ளிகள் சேர்க்க வேண்டும்.

1. பெற்றோர், உறவினர் மற்றும் ஆசிரியர்கள் அம்சங்கள், செயல்திறன், குழந்தை நோய்கள் மற்றும் குடும்ப உறவுகள், சமூக சூழ்நிலையில் உளவியல் பண்புகள் வளர்ச்சி பற்றி கவனம் அதியியக்கக் கோளாறு முக்கிய அறிகுறிகள் வலியுறுத்திக் அத்துடன் கூடுதல் தகவல்கள் அடங்கிய, குழந்தைகள் கல்வியில் ஈடுபடும் ஒரு முழுமையான கணக்கெடுப்பு.
2. குழந்தை ஒரு உரையாடல், உடன் கவனத்தை அதியியக்கக் கோளாறு அறிகுறிகள் மதிப்பீடு, அத்துடன் பதட்டம் மனத் தளர்ச்சி அறிகுறிகளைப், தற்கொலை எண்ணங்கள், உளப்பிணி அறிகுறிகளைக் கொண்டு கணக்கில் வளர்ச்சி அதன் நிலை எடுத்து.
3. உணர்ச்சி உறுப்புகளின் நோய்க்குறியீடு (எ.கா., விசாரணை மற்றும் பார்வை குறைபாடு) மற்றும் மைய நரம்பியல் அறிகுறிகளை கண்டறிதல் மூலம் உடல் பரிசோதனை.
4. "பலவீனமான" மற்றும் "வலுவான" புலனுணர்வு செயல்பாடுகளை அடையாளம் கொண்ட நரம்பியல் ஆய்வு ஆய்வு.
5. கவனத்தை பற்றாக்குறை மிதமான தன்மையை மதிப்பீடு செய்ய பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட அளவீடுகளின் பயன்பாடு.
6. பேச்சு மற்றும் மொழி வளர்ச்சி, பொது மற்றும் நல்ல மோட்டார் திறன்கள் மதிப்பீடு.

DSM-III, DSM-III-R மற்றும் DSM-IV ஆகியவற்றின் அளவின்படி அமெரிக்காவின் கவனத்தை பற்றாக்குறையின் உயர் செயல்திறன் கண்டறியப்படுகின்றது. முக்கிய அறிகுறிகளின் பண்புகளில் சில வேறுபாடுகள் இருந்தாலும், அவை அடிப்படையில் ஒத்திருக்கும். DSM-IV இல், அறிகுறிகள் இரண்டு பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன:

1. கவனத்தை மீறல் மற்றும் தொடர்புடையது
2. மிதமிஞ்சிய மற்றும் அவசரநிலைடன் தொடர்புடையது.

இந்த குழுக்களில் ஒவ்வொன்றும் 9 அறிகுறிகளாகும். கவனத்திற்குரிய பற்றாக்குறையான உயர் செயல்திறன் ஒரு ஒருங்கிணைந்த வகை கண்டறிதல் ஒவ்வொரு குழுவிலும் குறைந்தது 6 9 அறிகுறிகளுக்கு தேவைப்படுகிறது. கவனிப்பு பற்றாக்குறையைச் சித்தரிக்கும் குறைந்தபட்சம் ஆறு அறிகுறிகள் இருப்பினும், அதிகப்படியான 5 அறிகுறிகளும், தீவிரத்தன்மை மற்றும் தூண்டுதலுடன் தொடர்புடையவையாக இருப்பதால், கவனக்குறைவு முறிவின் முக்கியத்துவத்துடன் ஒரு வகை கண்டறியப்படுகிறது. அதிகப்படியான செயல்திறன் மற்றும் வலிப்புத்திறன் கொண்ட ஒரு வகை கொண்ட வகை, குறைந்தபட்சம் 6 அறிகுறிகளுடன் தொடர்புடையது, அதிகளவு செயலிழப்பு மற்றும் அவசரத்தன்மை கொண்டது, ஆனால் கவனக்குறைவுடன் தொடர்புடைய 5 க்கும் அதிகமான அறிகுறிகள் இல்லை. எவ்வாறாயினும், அறிகுறிகள் ஒரு ஒப்பீட்டளவிலான வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகளின் நிலைப்பாட்டிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க விலகலை பிரதிநிதித்துவப்படுத்த வேண்டும், மேலும் குழந்தையின் வாழ்க்கையை சீர்குலைக்கும் அளவுக்கு அடிக்கடி கடுமையானதாக இருக்க வேண்டும்.

கவனம் பற்றாக்குறை அதிநவீன குறைபாடு கண்டறியும் அளவுகோல்கள்

ஏ 1 அல்லது 2 வது அளவுகோலின் பெறுதல்:

1. குறைவான கவனத்தை ஈர்க்கும் பின்வரும் அறிகுறிகளில் ஆறு குறைந்தது, ஆறு மாதங்களுக்குப் பின் பட்டம் விளைவிக்கும் அளவுக்கு, மற்றும் வளர்ச்சி நிலை

கவனத்தை மீறியது

• விவரங்களை கவனத்தில் கொள்ள முடியாது அல்லது பயிற்சி அமர்வுகளிலோ, பணியிடங்களிலோ அல்லது பிற நடவடிக்கைகளிலோ அடிக்கடி தவறுகள் ஏற்படுகின்றன
• பெரும்பாலும் பணிகளை அல்லது கேளிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது கவனத்தை பராமரிக்க இயலாது
• நேரடியாக தலைகீழ் உரையை கேட்டுக்கொண்டிருக்கும் போது அடிக்கடி திசை திருப்பப்படும்
• பெரும்பாலும் அறிவுரைகளை பின்பற்றவும், பள்ளியில், வேலை நேரத்தில், வீட்டில் நிகழ்த்தப்பட்ட பணிகளை முடிக்க முடியாது (இது எதிர்மறையான அல்லது அறிவுறுத்தல்கள் தவறாக இல்லை)
• பெரும்பாலும் பணிகளின் செயல்திறனை ஒழுங்கமைப்பதில் சிரமங்களை எதிர்கொள்ளும் மற்றும் பிற நடவடிக்கைகள்
• நீண்டகால மன அழுத்தம் (பள்ளி அல்லது வீட்டில்) தேவைப்படும் பணியைத் தவிர்ப்பது அல்லது தவிர்க்கப்படுவது பெரும்பாலும்
• பெரும்பாலும், பணியிடங்களை அல்லது குறிப்பிட்ட செயல்களை (உதாரணமாக, பொம்மைகள், பள்ளி பொருட்கள், பாடப்புத்தகங்கள், பென்சில்கள், கருவிகள்) செய்ய தேவையானவற்றை இழக்கிறார்.
• இது அடிக்கடி தூண்டுதல் தூண்டுதலால் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது
• பெரும்பாலும் தினசரி நடவடிக்கைகளில் மறக்கப்படும்

2. செயலிழப்பு மற்றும் மன இறுக்கம் பற்றிய பின்வரும் அறிகுறிகளில் ஆறு குறைந்தது, குறைந்தது ஆறு மாதங்கள் ஒரு பட்டப்படிப்பைத் தாமதப்படுத்தி, மற்றும் வளர்ச்சி நிலைக்கு ஒத்துவரவில்லை

அதிகப்படியான

• அடிக்கடி ஆயுதங்கள் அல்லது கால்கள் அல்லது fidgeting கொண்டு fussing
• ஒரு வகுப்பறை அல்லது மற்ற இடங்களை அவர் அடிக்கடி உட்கார வேண்டும் என்ற போதிலும் அடிக்கடி பணம் செலுத்துகிறார்
• பொருத்தமில்லாத சூழ்நிலை மற்றும் ஒரு பொருத்தமற்ற சூழ்நிலையில் ஏறும் (இளம் பருவத்தினர் மற்றும் பெரியவர்கள் கவலைகளின் உள் உணர்வு மட்டுமே இருக்க முடியும்)
• நிதானமாக விளையாடுவதற்கு அல்லது நிம்மதியான சூழலில் ஓய்வு நேரத்தை செலவழிக்க முடியாது
• பெரும்பாலும் ஒரு தொடர்ச்சியான இயக்கம் அல்லது செயலில் "ஒரு வழக்கம் போல்"
• அடிக்கடி பேசுவோம்

உணர்ச்சிவசப்பட்டக்கூடிய

• கேள்விக்கே இடமில்லாமல், கேள்வி கேட்கவில்லை
• பெரும்பாலும் அவரது திருப்பத்தை காத்திருக்க முடியாது
• பெரும்பாலும் மற்றவர்கள் அல்லது ஆடையை ஒரு உரையாடலில் (ஒரு உரையாடலில் அல்லது விளையாட்டில்)

பி. 7 வயதிற்கு முன்னர் தீங்கு விளைவிக்கும் விளைவை ஏற்படுத்தும் அதிநவீன, மன அழுத்தம் மற்றும் கவனக்குறைவு அறிகுறிகளின் சில

பி. அறிகுறிகளால் ஏற்படக்கூடிய இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கோளங்களில் (உதாரணமாக, பள்ளியில், பணியில் அல்லது வீட்டிலோ)

டி. சமூக, கல்வி அல்லது தொழில் துறைகளில் மருத்துவ ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடுகள் உள்ளன

டி அறிகுறிகள் ஒரு பொதுவான வளர்ச்சிக்குரிய குலைவு, மூளைக் கோளாறு அல்லது மற்ற மனநோய் தொடர்புடையவை அல்ல, அவர்கள் நல்ல மற்றொரு மன நோய் (பாதிக்கும், கவலை, தொடர்பறு அல்லது ஆளுமை கோளாறு உட்பட) மூலம் விளக்க முடியாது

அந்த சந்தர்ப்பங்களில் (குறிப்பாக இளம் பருவத்தினர் மற்றும் பெரியவர்கள்), பரிசோதனை நேரத்தின் போது அறிகுறிகள் இனி குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்யாது, அவர்கள் பகுதி ரீதியான ரீதியாக மறுபரிசீலனை செய்கின்றனர்.

[1], [2], [3], [4], [5], [6], [7], [8], [9], [10]