அலலியா உள்ள குழந்தைக்கான செயல்பாடுகள்: பயிற்சிகள் மற்றும் அணுகுமுறைகள்.

"அலாலியா" என்ற சொல் பாரம்பரியமாக ரஷ்ய மொழி நடைமுறையில் மூளையின் பேச்சுப் பகுதிகளின் சேதம் அல்லது செயலிழப்பு காரணமாக கடுமையான பேச்சு வளர்ச்சியின்மையைக் குறிக்கப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. நவீன சர்வதேச வகைப்பாட்டில், "வளர்ச்சி பேச்சு கோளாறு" மற்றும் "வளர்ச்சி மொழி கோளாறு" என்ற சொற்கள் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சர்வதேச நோய் வகைப்பாடு, பதினொன்றாவது திருத்தம், "பேச்சு அல்லது மொழியின் வளர்ச்சி கோளாறுகள்" என்ற குழுவை வேறுபடுத்துகிறது. தலையீட்டு உத்திகள் முதன்மை குறைபாடுகளின் அடிப்படையில் தேர்ந்தெடுக்கப்படுவதால் இந்த தெளிவுபடுத்தல் முக்கியமானது: புரிதல், வெளிப்பாடு, ஒலி-சிலபிக் அம்சங்கள் மற்றும் பேச்சின் மோட்டார் நிரலாக்கம். [1]

குழந்தை "கேட்பது போல்" தோன்றினாலும், முதல் அத்தியாவசிய படி செவிப்புலன் பரிசோதனை ஆகும். செவிப்புலன் குறைபாடுகள் நுட்பமானவை, ஏற்ற இறக்கமானவை மற்றும் பேச்சு மற்றும் புரிதலை நேரடியாக பாதிக்கலாம். 2023 குழந்தை மருத்துவ வழிகாட்டுதல்கள், புதிதாகப் பிறந்த காலத்திற்குப் பிறகும், ஏதேனும் சந்தேகம் ஏற்படும் போதெல்லாம் வழக்கமான செவிப்புலன் மதிப்பீடுகளின் அவசியத்தை வலியுறுத்துகின்றன. பேச்சு தாமதங்கள் இருந்தால், ஆடியோலஜிக்கல் சோதனை ஒத்திவைக்கப்படுவதில்லை. [2]

தலையீட்டுத் திட்டங்களும் முன்னுரிமைகளும் வேறுபடலாம் என்பதால், ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகளின் அறிகுறிகளை ஒரே நேரத்தில் கண்காணிப்பது முக்கியம். தொடர்ச்சியான பேச்சு தாமதங்கள், எக்கோலாலியா, சுட்டிக்காட்டும் முறையின் அரிதான பயன்பாடு மற்றும் கூட்டு கவனம் செலுத்துவதில் உள்ள சிரமங்கள் ஆகியவற்றிற்கு நேரில் மதிப்பீடு தேவைப்படுகிறது. [3]

அட்டவணை 1. நேரில் மதிப்பீட்டை எப்போது கோர வேண்டும்

சூழ்நிலை	யாரைத் தொடர்பு கொள்வது	எதற்காக
பேச்சு தொடங்கவில்லை, வார்த்தைகள் இல்லை அல்லது மிகக் குறைவு.	குழந்தை நரம்பியல் நிபுணர் மற்றும் பேச்சு மற்றும் மொழி நிபுணர், ஆடியோலஜிஸ்ட்	செவிப்புலன் மற்றும் நரம்பியல் காரணங்களை நிவர்த்தி செய்து, பராமரிப்பைத் திட்டமிடுங்கள்.
பேசும் மொழியைப் புரிந்துகொள்வது குறைகிறது.	பேச்சு மற்றும் மொழி நிபுணர்	காட்சி மற்றும் வழக்கமான ஆதரவு முறைகளின் தேர்வு.
ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகளின் அறிகுறிகள் உள்ளன.	குழந்தை மனநல மருத்துவர் அல்லது மருத்துவ உளவியலாளர்	நோயறிதலின் தெளிவு, பயிற்சித் திட்டத்தின் தழுவல்
பேச்சு இருக்கிறது, ஆனால் அது பெரிதும் சிதைந்துள்ளது, எழுத்துக்கள் "உடைந்துள்ளன"	மோட்டார் பேச்சில் அனுபவமுள்ள பேச்சு மற்றும் மொழி நிபுணர்	குழந்தைப் பருவ பேச்சு மதிப்பீடு மற்றும் மோட்டார் பயிற்சித் திட்டத்தின் அப்ராக்ஸியா.
பெற்றோருக்கு முன்னுரிமைகளைப் புரிந்துகொள்வது கடினம்.	துறைகளுக்கு இடையேயான குழு	3-6 மாதங்களுக்கான இலக்குகளின் பொதுவான திட்டம்.

பயனுள்ள பராமரிப்பின் கொள்கைகள்: என்ன வேலை செய்கிறது

வகுப்பறை அமைப்புகளில் மட்டுமல்ல, ஆரம்பகால தொடக்கம், நிலைத்தன்மை மற்றும் நாள் முழுவதும் பெற்றோரின் ஈடுபாடு ஆகியவற்றிலிருந்து சிறந்த முடிவுகள் கிடைக்கின்றன. பெரியவர்களுக்கு எளிய வாய்மொழி தொடர்பு நுட்பங்களைக் கற்பிக்கும் திட்டங்கள் பேச்சு மற்றும் மொழி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் பேச்சு புரிதல் மற்றும் வெளிப்பாட்டை மேம்படுத்துகின்றன என்பதை முறையான மதிப்புரைகள் காட்டுகின்றன. இது கடுமையான தாமதங்களைக் கொண்ட பாலர் குழந்தைகளுக்கும் பொருந்தும். [4]

முக்கிய வடிவம் அன்றாட வழக்கங்களில் இயற்கையான தொடர்பு: உடை அணிதல், சாப்பிடுதல், நடைபயிற்சி, விளையாடுதல். குழந்தை ஏற்கனவே ஆர்வம் காட்டும் இடத்தில், பெரியவர் மொழியை குழந்தையின் நிலைக்கு ஏற்ப "மாற்றியமைக்கிறார்", வெளிப்பாட்டிற்கான தெளிவான வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறார், மேலும் சிக்கலான அடுத்த படியை நோக்கி மெதுவாகத் தள்ளுகிறார். இந்த அணுகுமுறை ஒரு குடும்ப மாதிரியாகவும், ஒரு சிகிச்சையாளருடன் கூட்டு மாதிரியாகவும் பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. [5]

பயனுள்ள இலக்குகள் செயல்பாட்டு ரீதியாகவும் அளவிடக்கூடியதாகவும் வடிவமைக்கப்படுகின்றன: "பேச்சை வளர்த்துக் கொள்வதற்கு" பதிலாக "1-2 எழுத்து வார்த்தைகளில் நீங்கள் விரும்புவதைக் கேளுங்கள்", "புரிந்துகொள்ளுதலை மேம்படுத்துவதற்கு" பதிலாக "தினசரி பணிகளில் 2-படி வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுங்கள்". இலக்கு தொகுப்புகள் புரிதல், சொல்லகராதி, சொற்றொடர்கள், ஒலி-எழுத்து அம்சங்கள் மற்றும் ஆரம்பகால முன் வாசிப்பு திறன்களுக்கான தொகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. [6]

ஒரு நாளைக்கு பல முறை 10-15 நிமிடங்கள் "சிறிய வெடிப்புகளை" திட்டமிடுவது உதவியாக இருக்கும், சுறுசுறுப்பான மற்றும் அமைதியான அத்தியாயங்களை மாறி மாறி செய்வது. தொடர்புகளின் அதிர்வெண்ணை அதிகரிப்பது பெரும்பாலும் மொத்த கால அளவை விட முக்கியமானது. [7]

அட்டவணை 2. கொள்கைகள் மற்றும் இன்று வீட்டில் அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது

கொள்கை	ஒரு வயது வந்தவர் என்ன செய்வார்?	அன்றாட வாழ்வில் ஒரு உதாரணம்
ஒழுங்குமுறை	ஒரு நாளைக்கு 3-5 குறுகிய அமர்வுகள்	சாப்பிடும்போது, உடை அணியும்போது, விளையாடும்போது மற்றும் படுக்கைக்கு முன்
ஆர்வத்தைத் தொடர்ந்து வருகிறது	குழந்தை ஏற்கனவே சுறுசுறுப்பாக இருக்கும் ஒரு செயல்பாட்டைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.	கார்கள், குமிழ்கள், பிடித்த படங்களுடன் ஒரு புத்தகம்
சிக்கலான சிறிய படி	தற்போதைய நிலையை விட அரை படி உயர்ந்த மாதிரியை வழங்குகிறது.	"பந்தை எனக்குக் கொடு" பிறகு "பெரிய பந்தை எனக்குக் கொடு"
காத்திருந்து இடைநிறுத்துகிறது	அமைதியாக 5 வரை எண்ணுகிறது, பதிலுக்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.	பெரியவர் அமைதியாக இருக்கிறார், எதிர்பார்ப்புடன் பார்க்கிறார்.
முயற்சிக்கு பாராட்டுக்கள்.	முழுமையற்ற பதில்களைக் கூடக் குறிக்கும்.	"நான் அந்த அசையைச் சொன்னேன். சூப்பர். மறுபடியும் ஒரு தடவை."

வார்த்தைகளுக்கு முன் தொடர்பு மற்றும் மாற்று ஆதரவு

சொற்கள் குறைவாகவோ அல்லது இல்லாமலோ இருந்தால், கிடைக்கக்கூடிய தொடர்பு முறைகளை உடனடியாக விரிவுபடுத்துவது முக்கியம்: சுட்டிக்காட்டும் சைகைகள், "ஆம்" மற்றும் "இல்லை" என்று கூறுதல், படங்கள் மற்றும் உருவப்படங்கள், எளிய தொடர்பு புத்தகங்கள் அல்லது படங்களுடன் கூடிய மின்னணு சாதனங்கள். மாற்று மற்றும் பெருக்கும் தகவல்தொடர்புகளை முன்கூட்டியே அறிமுகப்படுத்துவது பேச்சை மெதுவாக்காது, மாறாக தகவல்தொடர்பு அதிர்வெண்ணை அதிகரிக்கிறது மற்றும் சொல் வளர்ச்சியை ஆதரிக்கும். இது மதிப்புரைகள் மற்றும் மெட்டா பகுப்பாய்வுகளால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. [8]

அவை குழந்தையின் மிகவும் பொதுவான தேவைகளுடன் தொடங்குகின்றன: "எனக்கு தாகமாக இருக்கிறது," "இன்னும்," "நிறுத்து," "உதவி," "அம்மா," "அப்பா," "ஒரு நடைக்குச் செல்லுங்கள்." ஒவ்வொரு முறையும், பெரியவர் ஒரு படத்தைக் காட்டி, வார்த்தையைச் சொல்லி, பதிலுக்காகக் காத்திருக்கிறார், படிப்படியாக முன்முயற்சியை குழந்தைக்குக் கொடுக்கிறார். படங்கள் பெரியதாகவும் தெளிவாகத் தெரியும்படியும் இருப்பது முக்கியம், மேலும் தேர்வு ஆரம்பத்தில் 2-4 கூறுகளுக்கு மேல் இல்லை. [9]

சைகைகள் மற்றும் படங்களுடன் ஆதரவு அறிவுறுத்தல்களைப் புரிந்துகொள்வதை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் விரக்தி மற்றும் நடத்தை வெடிப்புகளைக் குறைக்கிறது, ஏனெனில் குழந்தை சுய வெளிப்பாட்டிற்கான ஒரு செயல்பாட்டு வழியைப் பெறுகிறது. சைகைகள் மற்றும் பட வரைபடங்கள் சடங்குகளில் வசதியாக ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன: சாப்பிடுதல், நடைபயிற்சி மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் விளையாட்டுகள். [10]

அட்டவணை 3. மாற்று தொடர்பு முறைகள்: ஒரு தொடக்க கருவித்தொகுப்பு

இலக்கு	என்ன பயன்படுத்த வேண்டும்	எப்படி கற்பிப்பது
கோரிக்கைகள்	அட்டைகள்: "கொடு", "மேலும்", "குடி", "சாப்பிடு"	அட்டையைக் காட்டு, வார்த்தையைச் சொல்லு, எதிர்வினைக்காகக் காத்திரு, உடனடியாகத் திருப்தி செய்.
மறுப்பு	"எனக்கு வேண்டாம்" அட்டை அல்லது உள்ளங்கை சைகை	வார்த்தைகளால் உறுதிப்படுத்தவும், மாற்றீட்டை வழங்கவும்.
கவனத்தை ஈர்க்கிறது	ஆள்காட்டி விரல் சைகை மற்றும் "பார்" அட்டை	பொருட்களை ஒன்றாகப் பார்த்து பெயரிடுங்கள்.
தேர்வு	மாறுபட்ட பின்னணியில் 2-3 பெரிய படங்கள்	எப்போதும் உங்கள் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துங்கள், பதிலுக்கு நேரம் ஒதுக்குங்கள்.
தினசரி வழக்கம்	இப்போது-பின்னர் பிக்டோகிராம் ரிப்பன்	ஒவ்வொரு செயல்பாட்டிற்கும் முன் ஊட்டத்தைச் சரிபார்க்கவும்

பேச்சு புரிதலை எவ்வாறு வலுப்படுத்துவது

அவை நிஜ வாழ்க்கை செயல்கள் மற்றும் காட்சிப் பொருள்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு-படி வழிமுறைகளுடன் தொடங்குகின்றன. வயது வந்தவர் குரல் மற்றும் சைகைகள் மூலம் முக்கிய வார்த்தைகளை வலியுறுத்துகிறார், தேவையற்ற சொற்களைக் குறைக்கிறார். படிப்படியாக, காட்சி ஆதரவுடன் இரண்டு-படி வழிமுறைகள் சேர்க்கப்படுகின்றன: "கனசதுரத்தை எடுத்து பெட்டியில் வைக்கவும்." இந்த அணுகுமுறை பாலர் குழந்தைகளில் மொழி கோளாறுகளுக்கு சிகிச்சையளிக்கும் நடைமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. [11]

தொடர்ச்சியான சடங்குகள் முக்கியம், அங்கு வார்த்தைகள் எப்போதும் கணிக்கக்கூடிய செயல்களுடன் இணைக்கப்படுகின்றன: "உங்கள் கைகளைக் கழுவுங்கள்," "உட்கார்," "இங்கே வாருங்கள்." படங்கள் மற்றும் அம்புகள் வடிவில் உள்ள காட்சி குறிப்புகள் முதல் வாரங்களில் புரிந்துகொள்ள உதவுகின்றன, பின்னர் அவை படிப்படியாக அகற்றப்படுகின்றன. [12]

கவனம் சிதறும்போது, "சத்தக் குழாய்களை" அணைக்கவும்: தொலைக்காட்சி மற்றும் பின்னணி சாதனங்கள், மக்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைத்தல் மற்றும் நேருக்கு நேர் பேசுதல். இது பேச்சு உணர்தல் துல்லியத்தை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் குழந்தையின் சோர்வைக் குறைக்கிறது. [13]

அட்டவணை 4. புரிதலின் ஏணி

நிலை	உதாரணமாக	எப்படி சிக்கலாக்குவது
ஒரு செயல்	பந்தை எனக்குக் கொடுங்கள்.	பொருட்களை மாற்றி, "கீழே வை" என்று கேளுங்கள்.
இரண்டு செயல்கள்	"ஒரு புத்தகத்தை எடுத்து உட்காருங்கள்."	"உட்கார்ந்து ஒரு புத்தகத்தை எடு" என்ற வரிசையை மாற்றவும்.
செயல் மற்றும் இடம்	"கனசதுரத்தை மேசையில் வை"	முன்மொழிவுகளை மாற்றவும்: "உள்ளே", "கீழ்", "பின்னால்"
அம்சத்தின் அடிப்படையில் வேறுபாடு	"பெரிய பந்தை எனக்குக் கொடு"	நிறம், அளவு, வடிவம் ஆகியவற்றைச் சேர்க்கவும்
சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்வது	"எங்கே?" "யார்?" "என்ன செய்வது?"	எளிய படங்களிலிருந்து உண்மையான சூழ்நிலைகள் வரை

சொற்களைத் தொடங்குதல் மற்றும் சொல்லகராதி வளர்ச்சி: விளையாட்டு மற்றும் வாசிப்பு மூலம் வேலை செய்தல்.

விரும்பிய வார்த்தையை அடிக்கடி மாதிரியாக்குதல், பதிலுக்காக ஒரு சிறிய இடைநிறுத்தம், "கூட்டலுடன் மறுபதிப்பு செய்தல்" மற்றும் குழந்தையின் வாக்கியத்தை "நீட்டித்தல்" ஆகியவை நுட்பங்களில் அடங்கும். உரையாடல் வாசிப்பில், பெரியவர் குறுகிய கேள்விகளைக் கேட்கிறார், ஒரு சைகை அல்லது வார்த்தைக்காகக் காத்திருக்கிறார், உடனடியாக உறுதிப்படுத்தி விரிவுபடுத்துகிறார். 5 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் உரையாடல் வாசிப்பு, குறிப்பாக வீட்டிலும் பாலர் பள்ளியிலும் இணைந்தால், சொல்லகராதி மற்றும் ஆரம்ப மொழித் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது என்பதை முறையான மதிப்புரைகள் காட்டுகின்றன. [14]

இயற்கையான திட்டங்கள் பயனுள்ளதாக இருக்கும், அங்கு பெரியவர்கள் குழந்தையின் முன்முயற்சியைப் படம்பிடித்து அதை மொழியாக மாற்ற கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள்: "கொடுங்கள்," "திறந்து விடுங்கள்," "மேலும்," "போகலாம்," சாயல் மற்றும் தொடர்ச்சிக்கான கோரிக்கைகள். குடும்ப அடிப்படையிலான ஆரம்பகால தலையீட்டுத் திட்டங்கள் குறித்த ஆராய்ச்சி கடுமையான பேச்சு தாமதங்களுக்கு நிலையான நேர்மறையான விளைவுகளைக் காட்டுகிறது. [15]

நீண்ட வாக்கியங்களை அவசரமாக எழுதாதீர்கள். முதலில், முக்கிய வார்த்தைகள் மற்றும் இரண்டு வார்த்தை கட்டுமானங்களை சீராகப் பயன்படுத்துங்கள், பின்னர் இலக்கணத்தை விரிவுபடுத்துங்கள். பெரியவர் "சரியாக மீண்டும் சொல்ல வேண்டும்" என்று கோருவதில்லை, ஆனால் மெதுவாக சரியான மாதிரியை பதிலளிப்பார். [16]

அட்டவணை 5. சொற்கள் மற்றும் குறுகிய சொற்றொடர்களைத் தொடங்குவதற்கான ஸ்கிரிப்டுகள்

சூழ்நிலை	ஒரு வயது வந்தவர் என்ன செய்வார்?	குழந்தையின் இலக்கு பேச்சு
குமிழ்கள்	"இவை குமிழ்கள். இன்னும் வேண்டுமா?" இடைநிறுத்து.	"மேலும்," "குமிழி," "எனக்கு இன்னும் கொடு"
சிற்றுண்டி	2 விருப்பங்களைக் காட்டுகிறது, குரல்கள்	"ஜூஸ்", "குக்கீகள்", "எனக்கு ஜூஸ் வேண்டும்"
புத்தகம்	"நாய் எங்கே இருக்கு? காட்டு. நாய் ஓடிட்டு இருக்கு."	"நாய்", "ஓடுகிறது", "ஒரு நாய் இருக்கிறது"
கார்கள்	"போகலாம். சீக்கிரம். நிறுத்து."	"போகிறேன்", "வேகமாக", "நிறுத்து"
கட்டுமானம்	"கோபுரம் விழுந்துவிட்டது. வா."	"விழுந்தது," "இன்னும்," "இன்னும் கொடு"

சொற்றொடர்கள் மற்றும் இலக்கணத்திற்கான பாதை: பட்டியை மெதுவாக உயர்த்துவது எப்படி

மிகவும் ஆய்வு செய்யப்பட்ட நுட்பங்களில் ஒன்று உரையாடலில் "மறுசொல்தல்" ஆகும், அங்கு ஒரு வயது வந்தவர் உடனடியாக ஒரு குழந்தையின் சொற்றொடரை ஒத்த ஆனால் சரியான அர்த்தத்துடன் உச்சரிக்கிறார். விளையாட்டு மற்றும் வாசிப்பில் வழக்கமான பயன்பாட்டுடன் இலக்கண வடிவங்களின் வளர்ச்சியில் மெட்டா பகுப்பாய்வு குறிப்பிடத்தக்க விளைவுகளைக் காட்டுகிறது. [17]

உங்கள் குரலில் தேவையான வடிவங்களை வலியுறுத்துவது உதவியாக இருக்கும்: பன்மை, எளிய முன்மொழிவுகள் மற்றும் ஒப்பந்தம். சொற்றொடர்களை சுருக்கமாகவும் தாளமாகவும் வைத்திருங்கள். பெரியவர்களின் பேச்சில் "தந்தி" வெட்டுக்களைத் தவிர்க்கவும், ஏனென்றால் குழந்தைகளுக்கு முழுமையான, ஆனால் எளிமையான, இலக்கண மாதிரி தேவை. [18]

சொற்றொடர்கள் படிப்படியாக உருவாக்கப்படுகின்றன: ஒரு பெயர்ச்சொல் மற்றும் ஒரு வினைச்சொல், பின்னர் ஒரு பொருள், ஒரு இடம் மற்றும் ஒரு அம்சம் சேர்க்கப்படுகின்றன. படிப்படியாக, அவை "எனக்கு பந்தைக் கொடு" என்பதிலிருந்து "மேசையில் உள்ள பெரிய பந்தை எனக்குக் கொடு" என்று நகர்கின்றன. கொள்கை ஒன்றே: ஒரு மாதிரி, ஒரு இடைநிறுத்தம் மற்றும் முயற்சிக்கான பாராட்டு. [19]

அட்டவணை 6. இலக்கண மாதிரிக்கு முன்னும் பின்னும்

ஒரு குழந்தையின் பிரதி	மென்மையான வயதுவந்த மாதிரி	படிவத்தின் நோக்கம்
"நாய் ஓடியது"	நாய் ஓடுகிறது.	வினைச்சொல் ஒப்பந்தம்
"பந்து அங்கே இருக்கிறது"	மேஜையில் பந்து	இடத்தின் முன்மொழிவு
"எனக்கு ஒரு குக்கீ கொடு"	"தயவுசெய்து எனக்கு ஒரு குக்கீ கொடுங்கள்."	கண்ணியமான வடிவங்கள்
என் சாக்ஸ்	என் சாக்ஸ்	எண் மூலம் ஒப்பந்தம்
பெரிய இயந்திரம்	பெரிய இயந்திரம்	பாலினம் மற்றும் ஒப்பந்தம்

பேச்சின் ஒலி-சிலபிக் அம்சம் மற்றும் மோட்டார் நிரல்

ஒலி-எழுத்துக்களின் அமைப்பு சீர்குலைந்து, சொற்கள் அசைகளாக "உதிர்ந்து", சிக்கலான அசைகளை மீண்டும் மீண்டும் கூறுவது கடினமாக இருந்தால், சிலபிக் அமைப்பில் தீவிரமான பணி தேவைப்படுகிறது. குழந்தை பருவ பேச்சின் அப்ராக்ஸியாவிற்கு, தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் தாள குறிப்புகளின் கீழ் சரியான மறுபடியும் மறுபடியும் அதிக அதிர்வெண் கொண்ட அணுகுமுறைகள் மற்றும் குறிப்புகளை படிப்படியாக அகற்றுதல் ஆகியவை பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளன. சமீபத்திய ஆராய்ச்சி போதுமான தீவிரத்துடன் டைனமிக் டெம்போ-ரிதம் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய வழிகாட்டுதலை ஆதரிக்கிறது. வீட்டுப் பயிற்சிகள் ஒரு நிபுணருடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும். [20]

வீட்டில், குறுகிய "ஒலி விளையாட்டுகள்" பொருத்தமானவை: அசையும் போது அசைகளை தாளமாக மீண்டும் கூறுதல், வார்த்தை டிரம்ஸ், "மெதுவான-வேக" விளையாட்டுகள், மற்றும் பிடித்த தாளங்களுக்கு எளிய அசைகளைப் பாடுதல். அசை கூட்டமைப்பில் நிலைத்தன்மை மற்றும் பழக்கமான வார்த்தைகளுக்கு மாற்றுவது குறிக்கோள். [21]

அட்டவணை 7. பாடத்திட்டப் பயிற்சிக்கான வீட்டுப் படிகள்

உடற்பயிற்சி	அதை எப்படி செய்வது	என்ன பார்க்க வேண்டும்
"படிக்கு எழுத்து"	ஒவ்வொரு அடிக்கும் ஒரு எழுத்து உச்சரிக்கப்படுகிறது.	"சாப்பிடாமல்" தெளிவான அசை தாக்குதல்
டிரம் உடன் கூடிய அசை	ஸ்ட்ரோக்கும் அசையும் ஒன்றாக	தாளம் மற்றும் சம அசை நீளம்
மெதுவாகவும் விரைவாகவும்	இரண்டு டெம்போக்களில் ஒரே எழுத்து	முடுக்கத்தின் போது கட்டமைப்பைப் பராமரித்தல்
"இரண்டு எழுத்துக்களின் பாடல்"	திறந்த எழுத்துக்களை உச்சரித்தல்	உயிரெழுத்துக்களின் தூய்மை
"ஒரு வார்த்தையில் ஒரு எழுத்து"	பழக்கமான சொற்களில் ஒரு அசையை உட்பொதித்தல்	அசையிலிருந்து சொல்லுக்கு மாற்றுதல்

ஒலியியல் மற்றும் முன் வாசிப்பு திறன்கள்

செவிப்புலன் பாகுபாட்டையும் வார்த்தை ஒலி அமைப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வையும் ஊக்குவிக்கும் விளையாட்டுகள் எதிர்கால வாசிப்பு மற்றும் தெளிவான பேச்சுக்கு உதவியாக இருக்கும்: கைதட்டல் அசைகள், ரைம் பொருத்தம், எளிய வார்த்தைகளில் முதல் ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துதல் மற்றும் "அசைகளிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குதல்." உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலியியல் விழிப்புணர்வைப் பயிற்றுவிக்கும் ஒருங்கிணைந்த திட்டங்கள் பாலர் குழந்தைகளில் கூட நல்ல முடிவுகளைக் காட்டியுள்ளன. [22]

கதை சொல்லும் பயிற்சிகள் - "யார், எங்கே, என்ன, பின்னர்" என்பதைப் பயன்படுத்தி படங்களை மீண்டும் கூறுதல் - சொல்லகராதி, இலக்கணம் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்க்கின்றன. வளர்ச்சி மொழி கோளாறு உள்ள குழந்தைகள் உட்பட, இத்தகைய தலையீடுகளின் நன்மைகளை நவீன ஆராய்ச்சி உறுதிப்படுத்துகிறது. [23]

அட்டவணை 8. கேட்பதற்கும் ஒத்திசைவான பேச்சுக்கும் விளையாட்டுகள்

திறமை	விளையாட்டு	ஒரு குறிப்பின் எடுத்துக்காட்டு
அசைகள்	"கைதட்டல், எத்தனை எழுத்துக்கள்"	"கார் - மூன்று கைதட்டல்கள்"
ரைம்	ஜோடியைப் பொருத்து	"யாருக்கு வீடு வேணும்?" "கேட்ஃபிஷ்"
முதல் ஒலி	"M என்ற ஒலியால் யார் வாழ்கிறார்கள்"	"அம்மா, பந்து, பால்"
மறுபரிசீலனை செய்தல்	4 படங்களில் ஒரு கதை	"யார்? எங்கே? என்ன செய்தாய்? அடுத்து என்ன?"
அகராதி	"3 பொருட்களை அவற்றின் பண்புகளின் அடிப்படையில் பெயரிடுங்கள்"	"சிவப்பு", "வட்டமானது", "இனிமையானது"

வகுப்புகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணித்தல்

தினசரி திட்டம் நான்கு 10-15 நிமிட சாளரங்களில் வசதியாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது: காலை - புரிதல் மற்றும் கோரிக்கைகள், மதியம் - வார்த்தைகளைத் தொடங்கும் விளையாட்டுகள், மாலை - உரையாடல் வாசிப்பு மற்றும் படுக்கைக்கு முன் - வழக்கமான பராமரிப்பு சொற்றொடர்கள். ஒவ்வொரு வாரமும், 3-5 இலக்குகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு, எந்த முயற்சிகளும் குறிப்பிடப்படுகின்றன. இந்த அட்டவணை டஜன் கணக்கான வெற்றிகரமான மினி-பேச்சு வாய்ப்புகளை குவிக்க அனுமதிக்கிறது. [24]

ஒவ்வொரு 4-6 வாரங்களுக்கும், இலக்குகளை மறுபரிசீலனை செய்வது உதவியாக இருக்கும்: தற்போதைய முன்னேற்றத்தைப் பராமரித்தல், புதிய அளவிலான சிரமத்தைச் சேர்த்தல். சொல்லகராதி மற்றும் புரிதலில் எந்த முன்னேற்றமும் இல்லை என்றால், விசாரணையை மீண்டும் சோதித்துப் பார்ப்பது மற்றும் இடைநிலைக் குழுவுடன் திட்டத்தைச் செம்மைப்படுத்துவது மதிப்புக்குரியது. [25]

கடுமையான மொழி தாமதம் உள்ள குழந்தைகளுக்கான திரை நேரத்தை நேருக்கு நேர் தொடர்புக்கு ஆதரவாகக் குறைக்க வேண்டும். தொழில்முறை பரிந்துரைகள் 18 மாதங்கள் வரை திரை நேரத்தைக் குறைப்பதை வலியுறுத்துகின்றன, அதன் பிறகு, தூக்கம் மற்றும் விளையாட்டு நேரத்தை சமரசம் செய்யாமல், ஒரு பெரியவருடன் குறுகிய திரை நேரத்தை மட்டுமே வலியுறுத்துகின்றன. [26]

அட்டவணை 9. வாராந்திர திட்ட டெம்ப்ளேட்

பகல்	காலை	பகல்	மாலை	முன்னேற்றக் குறிப்பு
திங்கள்	கொடுத்துப் போடுவதற்கான வழிமுறைகள்	"மேலும் உதவி" கோரிக்கைகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்	ஒரு புத்தகம் மற்றும் படம் பற்றிய 3 கேள்விகள்	என்ன சொல்ல அல்லது காட்ட முடிந்தது
புதன்	தேர்தல்களுடன் பணிபுரிதல்	ஆட்சியின் படங்களுடன் விளையாட்டு	சொற்றொடரை 1 வார்த்தையால் விரிவாக்குதல்	புதிய வார்த்தைகள் அல்லது சைகைகள்
வெள்ளி	2-படி வழிமுறைகளைச் சரிபார்க்கிறது	இயக்கத்தில் உள்ள எழுத்துக்கள்	3 படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு மறுபரிசீலனை செய்தல்	என்ன கடினமாக இருந்தது?

நீங்கள் தொடங்குவதற்கு ஒரு சிறிய சரிபார்ப்புப் பட்டியல்

1. பேச்சு மற்றும் மொழி நிபுணருடன் ஒரு செவிப்புலன் சோதனை மற்றும் நேரில் மதிப்பீட்டை திட்டமிடுங்கள். இது ஒரு ஒலித் திட்டத்திற்கான அடிப்படையாகும். [27]
2. 4 வாரங்களுக்கு 3-5 உடனடி இலக்குகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், அவற்றை தொகுதிகளாகப் பிரிக்கவும்: புரிதல், கோரிக்கைகள், வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள், அசைகள். உங்கள் முயற்சிகளை தினமும் பதிவு செய்யவும். [28]
3. விரக்தியைக் குறைக்கவும், தகவல்தொடர்பு அதிர்வெண்ணை அதிகரிக்கவும் மாற்று மற்றும் பெருக்கும் தகவல்தொடர்புகளைச் சேர்க்கவும். இது பேச்சில் தலையிடாது. [29]
4. இயற்கையான வழக்கங்களில் 3-5 குறுகிய அமர்வுகளைச் செய்யுங்கள். தினமும் உரையாடல் வாசிப்பைப் பயன்படுத்துங்கள். [30]
5. ஒரு அசையை இணைப்பதில் உங்களுக்கு சிரமம் இருந்தால், வீட்டு அசை விளையாட்டுகள் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படும் அதிர்வெண் பற்றி ஒரு நிபுணருடன் விவாதிக்கவும். [31]