ஒரு வருடம் முதல் 1.5 வருடங்கள் வரை குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சிக்கு என்ன அம்சங்கள் உள்ளன?

வாழ்க்கையின் இரண்டாவது வருடத்தில் குழந்தைகளின் அனைத்து சாதனைகளும் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே தயாரிக்கப்பட்டன. கூட வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டின் கடைசி மாதங்களில், குழந்தை அவர், ஏதாவது கொள்ள முடியும் போது இந்த முயற்சிகள் அலட்டிக்கொள்ளாமல் தாய் இயக்கிய கூட, பெரியவர்களுக்கும் கவனம் செலுத்த போது ஒரு இனிமையான உணர்வு, அனுபவிக்கிறது. வெற்றிகரமான பரிசோதனையை மீண்டும் செய்வதற்கும் தோல்வி அடைந்த மற்றவர்களை நிராகரிப்பதற்கும் அவர் முயற்சி செய்கிறார். உதாரணமாக, வீழ்ச்சி பீதி என்றால் அது ஒரு குழந்தை போன்ற ஒலிகள் செய்கிறது (அல்லது அவர் அதை மேஜை மீது மோதிக்கொண்டு) பிற்பாடு குழந்தையோடு அனுபவம் மீண்டும் முயற்சி அல்லது விளைவு அதிகரிக்க பிற விருப்பங்களில் முயற்சி, (பான் அல்லது காக்சா அதை படுவேகமாக - பின்னர் ஒலி உரக்க). இவ்வாறு, அவர் காரணம் மற்றும் விளைவு இடையே இணைப்பு நிறுவுகிறது. இவ்வாறு, வெற்றிகரமான முயற்சிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் தீர்ப்புகளை குழந்தை வளர்க்கிறது.

ஒரு குழந்தைக்கு "இல்லை" என்ற கருத்தை கற்றுக்கொள்வது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை நாம் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டிருக்கிறோம். வழக்கமாக இந்த திறன் 15 வது மாதம் (1 வருடம் 3 மாதங்கள்) இருந்து தொடங்குகிறது. இந்த வயதில் குழந்தைக்கு ஏற்கனவே நடக்கும் போது நம்பிக்கையுடன் இருப்பதால், அவரைச் சுற்றியுள்ள ஆபத்துகளை புரிந்து கொள்ளாமல், சுதந்திரமாகவும் தைரியமாகவும் ஆகிவிடுகிறார். இங்கே அவர்கள் இந்த முழு அறிமுகத்தையும், ஒரு சேமிப்பு கருத்தையும் அறிமுகப்படுத்த ஆரம்பிக்கிறார்கள். குழந்தையின் சில ஆபத்தான நடவடிக்கைகளுக்கு தாய் "இல்லை" என்கிறாள் மற்றும் தலையை உலுக்கினால், குழந்தையை மறுப்பது பற்றிய சைகை ஒரு புரிதலை ஏற்படுத்துகிறது. இது குழந்தையின் சிந்தனைகளில் படிகமளிக்கும் முதல் சுருக்கம். (இது குழந்தைகளுக்கு நினைத்து நிலையான கான்கிரீட் என்று நீங்கள் அதை பின்னர் "கப்" அவர் சரியாக இந்த குறிப்பிட்ட கப் புரிந்து மட்டும் சொல் "கப்" இல் தொடர்பில் இருக்க மாட்டீர்கள் நேரம் கீழ், ஒரு கப் என்று குழந்தைக்கு சொல்ல என்றால் நாம் ஏற்கனவே ஓரளவு இந்த :. பற்றிச் சொன்னார்கள் என்பது குறிப்பிடப்பட வேண்டும். பக்கத்திலுள்ள ஒரு கைப்பிடி கொண்ட எல்லா உருளை பொருள்களிலும், நீங்கள் குடிக்கலாம்.) சுருக்க சிந்தனை பெரியவர்களின் விருப்பம். மற்றும் அந்த நேரத்தில் இருந்து குழந்தை ஏற்கனவே கல்வி இருக்க முடியும். இந்த வழக்கில், மறுப்பு அல்லது தடுப்பு நியாயமான முறையில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், முட்டாள்தனமாக இல்லாமல், முன்னுரிமை இல்லாமல் குழந்தையை நீங்கள் நிறுத்தாதபட்சத்தில் என்ன நடக்கும் என்பதை நிரூபிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை சூடான கெண்டி எடுக்க விரும்புகிறார். இயற்கையாகவே, நீ இதை செய்ய தடைவிதிக்கிறாய். ஆனால் நீங்கள் அவரை சாத்தியமான விளைவுகளை காட்டாதே என்றால் (ஒரு சூடான கெண்டி குழந்தை கைப்பிடி பிடி, ஆனால் அது மிகவும் சூடான உணர்ந்தேன் அதை தொட, பின்னர் அவரது otdernite மற்றும் சொல்ல: "சூடான அந்தோ"), பின்னர் அவர் மீண்டும் ஆர்வத்தை வெளியே முயற்சி செய்யலாம் அல்லது பிடிவாதம் மற்றும் தீக்காயங்கள். இயற்கையாகவே, இந்த வயதில் ஒரு குழந்தையின் இயல்பான தன்மை, சுற்றுச்சூழலில் அவர் கொண்டுள்ள ஆர்வம், அவருக்கு கிடைக்கும் எல்லா வழிகளிலும் அவர் திருப்திபடுத்த விரும்புகிறார், அவருக்கு அல்லது மற்றவர்களுக்கு ஆபத்தான விளைவுகள் ஏற்படலாம். ஆகையால், ஒரு குழந்தைக்கு ஏதாவது செய்யத் தடை செய்ய வேண்டியது அவசியம். இந்த வயதில் இருந்து அவர் ஏற்கனவே தடைகளை புரிந்து கொள்ள ஆரம்பித்து விட்டார், கல்வியாளர்களிடமிருந்து தேவையான முக்கிய விஷயம், இந்த தடைகளை முடிந்தவரை சிறியதாக இருக்க வேண்டும், அவர்கள் முட்டாள்தனமாக இருக்க மாட்டார்கள். (Anecdote: "வரை 5 ஆண்டுகள் நான் பொதுவாக என் பெயர் நீக்கப்பட்டது என்று நினைத்தேன்!"). அனைத்து பிறகு, முடிவில்லாத அழுகை மற்றும் குழந்தை நரம்பு செய்ய, அவர் குழப்பம் மற்றும் அவர் படிப்படியாக என்ன சாத்தியம் மற்றும் என்ன முடியாது புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. நீங்கள் சொல்வது "இல்லை" அல்லது "இல்லை" முன், இது குழந்தைகள், நெருங்கிய கப்போர்ட்டுகள் மற்றும் பூட்டு மற்றும் மருந்து டி கொண்டு இழுப்பறை அணுக உயரத்திற்கு அதே சூடான கெண்டி அகற்றும் சாத்தியமுள்ளது என்பதை பற்றி யோசிக்க. என்

குழந்தை ஏதாவது செய்ய நேரம் கிடைத்தாலும், கத்தாதே, அதை வெடிக்காதே, அதை ஒரு மூலையில் வைக்க வேண்டாம். அவரது குற்றத்தை முழுமையாக புரிந்து கொள்ள அவர் மிகவும் இளமையாக இருக்கிறார். ஆனால் நீங்கள் ஒருவேளை அவரை பயமுறுத்துவீர்கள். நீங்கள் இதை எப்பொழுதும் செய்தால், அது நஸ்காசிட் போது, நீங்கள் அவரை தனக்குள்ளேயே துணிச்சலுடன் வையுங்கள். "இடம் மாற்ற முடியாது" படத்தில் நினைவில் Gruzdev இது புலன்விசாரணை உள்ளுணர்வால் சந்தேக அடையும் என்று வாதாடுகிறார்: ". இரண்டு புலனாய்வாளர்கள் இருந்தால் - முரட்டுத்தனமாக கோபத்தைத்தணித்து வகையான மற்றும் மரியாதையான, சந்தேக உள்ளுணர்வுடன் நல்ல புலன்விசாரணை வரையப்பட்ட" அதனால் குழந்தைகள். தாயார் தொடர்ந்து குழந்தையின் மீது தொட்டு, துடிக்கிறார் மற்றும் ஒரு மூலையில் வைப்பார், அப்பா அல்லது பாட்டி வருத்தம் மற்றும் அனைவருக்கும் அனுமதி, பின்னர் அம்மா நேசித்தேன் வாய்ப்புகளை பூஜ்யம்.

உதாரணமாக, உதாரணமாக, ஒரு சிறு சிறுவன் சுவர் எடுப்பது, சுண்ணாம்பு துண்டுகள் சிப்பிங் மற்றும் அவற்றை சாப்பிட முயற்சிப்பதெல்லாம். அம்மா முதலில் மெதுவாக அதை செய்வதற்கு அவரைத் தடுக்க முயன்றார், ஆனால் குழந்தை தொடர்ந்து அவ்வாறு செய்தார். அவள் கோபப்படுவதைத் தொடர்ந்தாள், பிறகு அவனது கூச்சலும் கூட. இருப்பினும், சிறுவன் பயமுறுத்தப்பட்டாலும் கூட சுவரில் இருந்து ஓடினாலும், பிறகு சுற்றிப் பார்த்து மறைந்து, அதே இடத்திற்குத் திரும்பி சுவரைத் தொடர்ந்தார். அம்மா, தனது மகனின் கீழ்ப்படியாததைக் கடக்க ஆசைப்பட்டார், நன்கு அறிந்த குழந்தைக்கு திரும்பினார். அனுபவம் வாய்ந்த பெற்றோரும், எழுத்தறிவு வாசகர்களும், டாக்டர் என்ன சொன்னார்கள் என்று யூகித்தார்கள்: குழந்தை உடலில் கால்சியம் இல்லாதது! எலும்புகள் மற்றும் வேறு சில திசுக்களை உருவாக்க வளரும் உயிரினத்திற்கு மிகவும் அவசியம். ஆகையால், குழந்தையின் மெனுவை திருத்திய பல டாக்டர்கள் அறிவுறுத்தினர், கால்சியம் நிரம்பியுள்ள பொருட்களுக்கு இது சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

அவர் குழந்தைக்கு சுவர் எடுத்த இடத்திற்கு அவர் அறிவுறுத்தினார், அவர் அங்கு வரமுடியாதபடி கட்டாயப்படுத்தினார். மேலும், இறுதியாக, அவர் இன்னும், குற்றம், "குற்றம் காட்சி" பெற முயற்சி என்றால், குழந்தை திசை திருப்ப வேண்டும்.

அல்லது மற்றொரு போதனை வழக்கு. ஒரே ஒரு ஆண்டு மற்றும் 5 மாத வயது மட்டுமே இருந்த பெண், அந்த மறைவிடத்திற்கு சென்றார், அதில் ஒரு முக்கிய பளபளப்பான விசையை வைத்திருந்தார். அவர் அவரை தொட்டு இல்லை வெறுமனே சாத்தியமற்றது என்று மிகவும் அழகாக இருந்தது. பெண் அவரை அடைந்து, இரண்டு விரல்களால் எடுத்து, ஆனால் முக்கிய விழுந்தது, சத்தமாக கசப்பு. அம்மா இந்த அறைக்குள் சென்றார். "கோளாறு" பார்த்து, அவள் குழந்தையை கத்த ஆரம்பித்து, அவள் கையில் கசக்கினாள். என் மகள், நிச்சயமாக, கண்ணீர் வெடிக்கிறாள். பாட்டி அழுகிறாள். என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கற்றுக் கொண்டாள், அவள் பேத்தி, ஆனால் அவள் எந்த "ஷி-பியூஸி" என்று சொல்லவில்லை, ஆனால் அவள் ஒரு பிரகாசமான புத்தகத்தை வண்ணப் படங்களுடன் காட்ட ஆரம்பித்தாள். பெண் அமைதியாக இருந்தபிறகு, என் பாட்டி பொம்மைகளுடன் புத்தகத்தை மாற்றிக்கொண்டு, அவளுடைய அம்மாவை (அவரது மகள்) "சந்திப்பதை" ஏற்பாடு செய்தார். நாங்கள் அவர்களின் உரையாடலைத் தட்டிக் கேட்க மாட்டோம், ஆனால் அந்த பெண்ணின் அம்மா செய்த தவறுகளை மட்டுமே நாங்கள் பகுப்போம். முதலாவதாக, குழந்தையின் கைகளில் கைகளை வைப்பது முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. கூட போப் கசக்கி கொள்ள முடியாது, மற்றும் உண்மையில் கையில்! இந்த வழிமுறையைப் பற்றி மறந்து விடுங்கள்! இரண்டாவதாக, நீங்களே சிந்தியுங்கள்: முக்கிய அழகாக இருக்கிறது. நிச்சயமாக, அவர் உண்மையில் அதை தொட விரும்புகிறார். ஆனால் நீங்கள் விரும்பவில்லை என்றால் உங்கள் குழந்தை அவரை தொட (உண்மையில், அது இழக்கப்படும் முடியும், குழந்தை பல அவரது வாயில் அது எடுத்து விழுங்க ஏற்படும், மற்றும். டி), வெறுமனே சாவித் துவாரத்தின் இருந்து முக்கிய அகற்றி அதனை நீங்கள் எங்கே முடியும் ஒரு இடத்தில் அது சேமிக்க எந்தவொரு வினாடியும் எடுத்துக் கொள்ளவும், குழந்தையை பார்க்கவும் முடியாது. மூன்றாவது, உங்கள் குழந்தையை நேசிக்கிறீர்களா? அவர் குற்றவாளி இல்லையா என தெரியாமலே ஏன் அவரைத் தாக்குகிறீர்கள்?

இரண்டு கீழ் குழந்தைகள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர். அவர்கள் எல்லாம் ஆர்வமாக உள்ளனர்! அவர்கள் ஆர்வமாக இருக்கும் விஷயத்தை அவர்கள் பார்க்கும் போது அது போதாது - அவர்கள் அதைத் தொடக்கூடாது, அதைத் தொட்டு, அதை வாயில் எடுத்து, அதை தூக்கி எறிந்து விடுங்கள். அதன் சாராம்சத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த உலகத்தை அவர்கள் எப்படி அறிந்து கொள்வார்கள். அதிகரித்து இயக்கம் மற்றும் சுறுசுறுப்பு நீங்கள் இந்த விஷயத்தை பெற அனுமதிக்கும். இந்த விஷயத்தில், குழந்தை சில சமயங்களில் புத்திசாலித்தனத்தின் அற்புதங்களைக் காட்டுகிறது. உதாரணமாக, நீங்கள் மேஜையில் ஏற வேண்டும். மலம் அல்லது நாற்காலி மிகவும் கனமாக உள்ளது. ஆனால் இதுவரை சலவை இருந்து துணி துவைக்கும் இயந்திரம் ஒரு பெட்டி உள்ளது. அவர் மிகப்பெரியவர். ஆனால் குழந்தை அதைத் திறந்து, துணியால் (இயற்கையாக, தரையில் எறிந்து) எடுக்கும், ஏற்கனவே ஒரு வெற்று பெட்டியும் மேசைக்கு இழுக்கப்பட்டு, அதன் மீது ஏறிச் செல்கிறது. இயற்கையாகவே, குழந்தையின் இந்த நடத்தை பெரியவர்கள் எரிச்சலை ஏற்படுத்தும். ஆனால் நீங்கள் அவரை தண்டிக்க தேவையில்லை, தனியாக spank! அவரது இடத்தில் உன்னை வைக்க முயற்சி செய்கிறேன். அனைத்து பிறகு, அவர் மேசையில் உயர்ந்தது இது குவளை, அவர் தனது வாழ்க்கையில் பார்த்ததில்லை நீல, நன்கு வாசனை, snowdrops, உள்ளன! நல்லது அவர்களை இலைக்கட்டும், இலைகளை வீசுதல், ஒருவேளை ஒரு சிறிய பூவை கிழித்து, அவரது விரல்களில் கசக்கலாம். பின்னர் பெரியவர்களிடமிருந்து யாரையாவது அழைப்பது மிகவும் எளிதானது என்பதை விளக்கவும், அதனால் அவர் திட்டத்தை நிறைவேற்ற உதவியது.

தேவையற்ற செயல்களை தவிர்க்க மற்றும் அடிக்கடி தடை தவிர்க்க, நரம்பு குழந்தை, நாங்கள் அதை உடைக்க அல்லது குழந்தை ஆபத்தான இருக்க முடியும் என்று ஏதாவது இருந்தால் அவர் பெற முடியும் எல்லாவற்றையும் நீக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும், மற்றும் உங்கள் நாள் உருவாக்க முயற்சி என்று குழந்தை, வீட்டில் இருக்கும் போது, தன்னை விட்டு வைக்கவில்லை. காற்றில் அவருடன் மேலும் நடந்து, வீட்டிற்கு வந்தவுடன், அவருடன் விளையாடவும். நீங்கள் வீட்டை சுற்றி ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்றால், இந்த நேரத்தில் குழந்தை தூங்குகிறது என்று உறுதி. அவருக்கு வயது மற்றும் நலன்களைப் பொருத்தமாக இருக்கும் போதுமான பொம்மைகளை அவருக்கு வழங்கவும். ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு காரணத்தை நீங்கள் ஒருபோதும் செய்யக்கூடாது. உதாரணமாக, அதை தெருவில் என்ன நடக்கிறது என்று பார்க்க முடியும் என்று windowsill அதை வைத்து. உங்கள் இல்லாத நிலையில், அவர் சாளரத்தின் சன்னல் ஏறிக்கொண்டு ஜன்னல் வழியாக வெளியேற முடியும். நீங்கள் குழந்தையை ஏதோ தடை செய்ய முடியாது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அதன் முகபாவங்கள் ஒத்துழையாமைக்கான வாய்ப்புகளை அனுமதிக்கின்றன. உதாரணமாக, நீங்கள் "முடியாது," ஆனால் ஒரே நேரத்தில் புன்னகை. ஒரு குழந்தை, உங்கள் புன்னகை பார்த்து, உங்கள் தடை அற்பமானது என புரிந்து கொள்ள முடியும் மற்றும் அதை சீர்குலைக்கும்.