1-1.5 வயதுடைய குழந்தை என்ன செய்ய முடியும்?

வாழ்க்கையின் முதல் 12 மாதங்களில், உங்கள் குழந்தை குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு உள்ளாகியுள்ளது, அதன் வேகத்தை மூங்கிலின் வளர்ச்சி விகிதத்துடன் மட்டுமே ஒப்பிட முடியும்! கொஞ்சம் கற்பனை செய்து பாருங்கள்: ஒரு சிறிய, சிவப்பு, தொடர்ந்து கத்தும் "புழு"விலிருந்து குழந்தை ஒரு சிறிய நபராக மாறுகிறது. மாறி மாறி தூக்கம், உணவளித்தல் மற்றும் அழுகை ஆகியவற்றைக் கொண்ட அவரது கிட்டத்தட்ட தாவர (வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில்) திறன்கள் மிகவும் விரிவடைந்துள்ளன, நீங்கள் ஏற்கனவே அவருடன் தொடர்பு கொள்ள ஆர்வமாக உள்ளீர்கள். குழந்தை வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டின் வாசலைக் கடக்கும் சுமை அவ்வளவு சிறியதல்ல. மோட்டார் திறன்களில் சில வெற்றிகள் ஏற்கனவே அடையப்பட்டுள்ளன, உட்காருதல், நிற்பது, ஊர்ந்து செல்வது, நடப்பது மற்றும் ஓடுவதற்கான முயற்சிகள் போன்ற தொடர்ச்சியான நிலைகள் கடந்துவிட்டன. குழந்தை தனது கைகளால் பொருட்களை எடுக்கலாம், அவற்றை வீசலாம். மேலும், ஏற்கனவே இந்த வயதில் ஒரு கை முன்னணியில் இருப்பதை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள், மேலும் உங்கள் குழந்தை வலது கை அல்லது இடது கை என்பதை நீங்கள் ஏற்கனவே தீர்மானிக்க முடியும்.

உணர்ச்சிக் கோளம் மிகவும் வளமாகிறது (முதல் மாதங்களின் சலிப்பான உணர்ச்சிகளுடன் ஒப்பிடும்போது, இன்பம் அல்லது அதிருப்தியை வெளிப்படுத்துவது). இப்போது குழந்தை அவற்றை மட்டுமல்ல, மகிழ்ச்சியையும் வெளிப்படுத்த முடியும், மகிழ்ச்சியை அடைகிறது, மேலும் அவர் அதிருப்தியை கோபமாக தீவிரப்படுத்தி, கோபமாக மாற முடியும். ஆர்வம் தோன்றுகிறது, அதை ஏற்கனவே அவரது முகத்தில் படிக்க முடியும். குழந்தை எதையாவது பயப்படும்போது அல்லது எதையாவது ஆச்சரியப்படுத்தும்போது அது மிகவும் தெளிவாகிறது. மேலும், உணர்ச்சிகளின் செழுமையே முக்கியம் அல்ல, ஆனால் அவற்றின் வெளிப்பாட்டிற்கான பல்வேறு காரணங்கள், குழந்தை வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்.

இந்த நேரத்தில், குழந்தையின் அனைத்து அசைவுகளும், அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும் ஏற்கனவே உணர்ச்சிவசப்பட்டவை. அவர் குதிக்கிறார், ஓடுகிறார், காகிதத்தை கிழிக்கிறார், ஒரு கனசதுரம் அல்லது பிற பொம்மைகளை வீசுகிறார், மற்றொரு அறை அல்லது நடைபாதையில் இருந்து வரும் அறிமுகமில்லாத ஒலிகளைக் கேட்கிறார், மேலும் அவரது முகத்தில் எப்போதும் மிகவும் வெளிப்படையான உணர்ச்சிகளைக் காணலாம். அவை முகபாவனைகள், சைகைகள் போன்ற வடிவங்களில் வெளிப்படுகின்றன. புன்னகை என்பது மனிதர்களுக்கு மட்டுமே பொதுவான ஒரு முக அசைவு. இது வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில் தோன்றும், மேலும் முதல் ஆண்டின் இறுதியில் சிரிப்பு, சிறிய கைகளை நீட்டுதல் மற்றும் பல்வேறு உயிரெழுத்து ஒலிகளால் கூடுதலாக வழங்கப்படுகிறது.

இந்த வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே மிகவும் உணர்வுபூர்வமாக விளையாடுகிறது. தனியாக விடப்பட்டு, விளையாட எதுவும் இல்லையென்றால், தனிமை அவனை அழுத்தத் தொடங்குகிறது. ஆனால் பழக்கமான முகங்களைக் கண்டவுடன், மகிழ்ச்சி அவனை மூழ்கடிக்கும்.

முதல் வருட இறுதிக்குள், குழந்தை பேச்சில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்குகிறது, மேலும் ஓரெழுத்து மற்றும் சில ஒற்றை எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு இரண்டாம் வருடத்தில் நுழைகிறது. ஆனால், அவருக்குத் தெரிந்த ஆனால் உச்சரிக்க முடியாத சொற்கள் காரணமாக, அவரது சொற்களஞ்சியம் மிகப் பெரியது.

எழுந்து நின்றவுடன், குழந்தை இடத்தை வெல்ல பாடுபடுகிறது. இதற்காக, அவருக்கு அதிக நேரம் தேவைப்படுகிறது. இவ்வாறு, "தூங்கும் அழகிலிருந்து" (வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில், குழந்தை சுமார் 20 மணி நேரம் தூங்குகிறது), அவர் படிப்படியாக 10-13 மணிநேரம் மட்டுமே தூக்கத்திற்கு ஒதுக்கப்படும் ஒரு ஆட்சிக்கு மாறுகிறார். மீதமுள்ள நேரத்தில், குழந்தைக்கு ஒரு நிமிட ஓய்வு தெரியாது. குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் அவரது உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடுகளை ஈர்க்கின்றன: அவர் எல்லாவற்றையும் தொட முயற்சிக்கிறார், கைக்கு வரும் அனைத்தையும் பிடிக்கிறார், பல்வேறு பொருட்களை தனது வாயில் இழுக்கிறார், மேலும் அவருக்கு ஆர்வமுள்ள ஒன்றைப் பெற முடியாவிட்டால், அதை அவருக்குக் கொடுக்க வேண்டும் என்று கோரத் தொடங்குகிறார். இந்த செயல்கள் அனைத்தையும் ஒரு பொதுவான வண்ணமயமான படமாக இணைக்கலாம், இது உணர்ச்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது. மேலும், முக தசைகள் மற்றும் எலும்பு தசைகள் மட்டுமல்ல, உடலின் மற்ற அனைத்து செயல்பாட்டு அமைப்புகளும் - இருதய, சுவாச, நாளமில்லா சுரப்பி, நரம்பு. இவ்வாறு, ஒரு வயது குழந்தை சமூக வளர்ச்சியின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை அடைகிறது, ஆனால் அது இன்னும் மிகவும் பழமையானது, ஏனெனில் குழந்தை இன்னும் தடை என்ற கருத்தை முழுமையாக உருவாக்கவில்லை (அவருக்கு ஏற்கனவே சில "தடைகள்" தெரியும், ஆனால் எப்போதும் அவற்றைப் பின்பற்றுவதில்லை). அதாவது, பெரியவர்கள் தடைசெய்யும் ஒன்றைச் செய்வது உண்மையில் சாத்தியமற்றதா, அல்லது தடையை மீற முடியுமா என்பதை அவர் அவ்வப்போது சரிபார்க்கலாம். அதே நேரத்தில், அவர் ஏற்கனவே தனது செயல்களை மறைக்க முயற்சி செய்யலாம், இதனால் அவர் ஆரம்பத்திலேயே குறுக்கிடப்படக்கூடாது. இந்த வயதில், குழந்தையின் தனித்துவம் வெளிப்படத் தொடங்குகிறது.

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டின் இறுதியில் - இரண்டாம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், குழந்தை சுயாதீனமான நடைப்பயணத்தில் தொடர்ந்து தேர்ச்சி பெறுகிறது. சில குழந்தைகள், ஏற்கனவே நடக்கக் கற்றுக்கொண்டதால், ஒரு வருடம் கழித்து தொடர்ந்து ஊர்ந்து செல்கிறார்கள், மேலும் தங்கள் இலக்கை வேகமாக அடைய, ஓடுவதற்குப் பதிலாக, அவர்கள் நான்கு கால்களிலும் இறங்கி மிக விரைவாக ஊர்ந்து செல்கிறார்கள், அல்லது நான்கு கால்களிலும் "ஓடுகிறார்கள்". அதே நேரத்தில், ஊர்ந்து செல்லும் முறைகள் மேம்படுத்தப்பட்டு மாறுபடுகின்றன. அதே நேரத்தில், தலையைப் பிடித்துக் கொள்வது, கழுத்து, கைகள் மற்றும் முதுகை நேராக்குவது, உடல் மற்றும் தோள்கள், உடல் மற்றும் இடுப்பு ஆகியவற்றின் எதிர் திசைகளில் ஒரே நேரத்தில் சுழற்சி, தோள்கள் மற்றும் கைகள், உடல், கால்கள் மற்றும் இடுப்பு ஆகியவற்றின் வேறுபட்ட இயக்கங்கள் குறிப்பிடப்படுகின்றன. ஒரு வயதிற்கு முன்பே தேர்ச்சி பெற்ற இந்த இயக்கங்கள் புதிய மோட்டார் திறன்களாக இணைக்கத் தொடங்குகின்றன.

சிறிது நேரம், குழந்தைகள் "பக்கவாட்டாக" நடப்பதைத் தொடர்கின்றன. 12-15 மாத வயதில், குழந்தை இனி ஒரு ஆதரவைப் பிடிக்க முடியாமல் போகலாம், ஆனால் ஒரு பொம்மையைப் பெற இந்த நிலையில் இருந்து திரும்பிச் செல்ல இன்னும் அவனால் முடியவில்லை. இது ஒன்றரை வயதிற்குள் மட்டுமே சாத்தியமாகும். செங்குத்து நிலையில், குழந்தை இன்னும் தனது கால்களை முழுமையாக நேராக்க முடியவில்லை, எனவே அவன் "வயிற்றை முன்னோக்கி" நிற்கிறான், மேலும் அவனது கால்கள் சற்று வெளியே திரும்பியுள்ளன.

ஒரு குழந்தை எவ்வளவு உறுதியாக நிற்கிறதோ, அவ்வளவு சிறப்பாக அவனது கால்கள் வளர்ச்சியடைகின்றன. இடுப்பு மற்றும் முழங்கால்கள் சுதந்திரமாக நேராக்கத் தொடங்குகின்றன, மேலும் கால்களில் உள்ளங்காலின் நெகிழ்வு உருவாகிறது. இதன் காரணமாக, குதிகால்-கால் வடிவ படிநிலை தோன்றும், இது குதிகாலில் ஆரம்ப ஆதரவுடன், பின்னர் கால்விரல்களில் - ரோல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஒன்றரை வயதிலிருந்து தொடங்கி, குழந்தை வயிற்றிலும் முதுகிலும் சாய்ந்த நிலையில் இருந்து சுயாதீனமாக எழுகிறது. நடக்கும் விதம் இன்னும் சரியானதாகிறது: அவன் இனி தன் கால்களை அகலமாக விரிப்பதில்லை. குழந்தை முன்பு தோள்பட்டை மட்டத்திற்கு உயர்த்தி, தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள சுற்றியுள்ள பொருட்களைப் பிடிக்க முயன்ற கைகள், இப்போது உடலுடன் தாழ்த்தப்பட்டுள்ளன.

ஒரு குழந்தைக்கு உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கான முக்கிய வழி விளையாட்டாகவே உள்ளது. இதைச் செய்ய, அவர் பல்வேறு பொருட்களை கையாளுகிறார். அவர் அவற்றை முன்பு எடுத்தார், ஆனால் இப்போது, வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், பொருட்களுடன் (பொம்மைகள், பாத்திரங்கள், வீட்டுப் பொருட்கள்) இந்த செயல்கள் மிகவும் மாறுபட்டதாகி, வேறுபட்ட தரத்தைப் பெற்றுள்ளன. இப்போது அவற்றுடன் செயல்கள் கைகள் மற்றும் கண்களின் உதவியுடன் மட்டுமல்ல. கழுத்து, உடல் மற்றும் குறிப்பாக கால்கள் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இப்போது நீங்கள் ஒரு சுவாரஸ்யமான பொருளை அணுகலாம்.

ஒன்று முதல் ஒன்றரை வயது வரை, குழந்தை பொருட்களை உணரத் தொடங்குகிறது, புரட்டுகிறது, அசைக்கிறது, பிரிக்கிறது, பிரிக்கிறது, பின்னர் இணைக்கிறது. அவை எங்கே நன்றாக இருக்கும் என்று சோதிப்பது போல, அவற்றை இடத்திலிருந்து இடத்திற்கு நகர்த்துகிறது. அவற்றைத் தட்ட முடியும், குறிப்பாகப் பொருட்கள் தாக்கும்போது மெல்லிசை ஒலி எழுப்பினால். இந்த வயதில், குழந்தைகள் பந்தை எறிந்து பிடிக்கக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள்.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டின் முதல் மாதங்களிலிருந்து தொடங்கி, ஒரு குழந்தை தளபாடங்களை நகர்த்த முயற்சிக்கிறது, ஆனால் வெற்றி பெறவில்லை. அவர் சமையலறையைச் சுற்றி ஒரு ஸ்டூல் அல்லது நாற்காலியை நீண்ட நேரம் தள்ளலாம், மேசைக்கு அடியில் இருந்து வெளியே இழுக்கலாம், மீண்டும் உள்ளே தள்ளலாம், அறைக்குள் நகர்த்தலாம் அல்லது அதனுடன் முழு அடுக்குமாடி குடியிருப்பையும் சுற்றிச் செல்லலாம். அதே நேரத்தில், ஸ்டூல் விழுந்து குழந்தையை கொல்லாமல் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும். அவர் ஒரு காரை ஒரு சரத்தில் இழுக்கலாம், அதை இடத்திலிருந்து இடத்திற்கு கொண்டு செல்லலாம், படுக்கைக்கு அடியில் அல்லது ஒரு அலமாரியில் மறைக்கலாம். குழந்தையின் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு, அவரது இயக்கங்களின் துல்லியம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதற்கு, அவரது கைகள் மற்றும் கால்களின் வேலையை கண்ணின் கட்டுப்பாட்டிற்குக் கீழ்ப்படுத்துவதற்கு இத்தகைய மோட்டார் செயல்பாடு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த காலகட்டத்தில் இயக்கங்களின் துல்லியமான ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குவது குழந்தையின் கவனத்தின் நிலைத்தன்மை, அவரது உணர்வின் துல்லியம் மற்றும் அவரது விருப்ப முயற்சிகளின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது.

முன்னதாக ஒரு குழந்தை தாயின் கைகளிலோ அல்லது தொட்டிலிலோ அமர்ந்து, மற்ற பக்கத்திலிருந்து பார்க்காமல், தனக்கு முன்னால் உள்ள அனைத்து பொருட்களையும் நேரடியாகப் பார்த்தால், பின்னர் நடக்கத் தொடங்கும் போது, அவற்றை மறுபக்கத்திலிருந்து சுற்றிச் சென்று, அவற்றின் அளவை அறிந்துகொண்டு, பொருட்களின் அளவைக் கற்றுக்கொள்கிறது. குழந்தைகள் நடக்கத் தொடங்கும் போது, அவர்கள் தங்கள் இயக்கங்களைச் செய்யும் தூரம் மற்றும் திசையைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்கள்.

அறையைச் சுற்றி நடக்கக் கற்றுக்கொண்டு, அதன் எல்லைகளைத் தாண்டிச் செல்லக் கற்றுக்கொண்டதால், குழந்தை தொடர்ந்து சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறது, எதிர்பாராத தடைகளை அவர் கடக்க வேண்டிய கட்டாயம், அவர் தீர்க்க வேண்டிய பிரச்சினைகள். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை ஒரு துடைப்பான் இழுக்கிறது, அது திடீரென்று ஒரு மேஜை காலில் சிக்கிக் கொள்கிறது, ஆனால் அவர் இதைப் பார்க்கவில்லை, அதை இழுத்து இழுக்கிறார். துடைப்பான் கொடுக்கவில்லை என்றால், குழந்தை பெரியவர்களிடம் உதவி கேட்கத் தொடங்குகிறது. ஒரு பெரியவர் துடைப்பான் எப்படி விடுவிப்பார் என்பதைப் பார்த்து, சிரமத்திற்கான காரணத்தைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்கிறார், மிக முக்கியமாக - சிரமத்திலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க. இந்த வழியில், சிந்தனையின் ஆரம்ப வடிவங்கள் உருவாகின்றன. இந்த சிந்தனை வடிவம் "கைகளால் சிந்தித்தல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் இது குழந்தையின் மேலும் மன வளர்ச்சிக்கு மிகவும் அவசியம்.

ஒரு குழந்தை உயரமான அலமாரியில் இருந்து ஒரு காரைப் பெற விரும்புகிறது. இதைச் செய்ய, அவர் அதன் கீழ் ஒரு ஸ்டூலை வைத்து, அதன் மீது ஏறி, பின்னர் மட்டுமே விரும்பிய பொம்மையைப் பிடிக்க வேண்டும். அவர் அதன் கீழ் ஒரு ஸ்டூலை வைத்து, அதன் மீது ஏறுகிறார், ஆனால் ஸ்டூல் அலமாரியிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது, மேலும் அவரால் காரைப் பெற முடியாது. அவர் ஸ்டூலில் இருந்து இறங்கி, அதை அருகில் நகர்த்தி, மீண்டும் அதன் மீது ஏறி, பின்னர் மட்டுமே விரும்பிய பொம்மையைப் பெறுகிறார். இந்த வழியில், அவர் தனது இலக்கை அடைய கற்றுக்கொள்கிறார், இது அவரது சுதந்திரத்தையும் விடாமுயற்சியையும் வளர்க்கிறது. அதே நேரத்தில், இலக்கை அடைவது குழந்தைக்கு ஆபத்தானது அல்ல என்பதை உறுதி செய்வதே உங்கள் பணி, ஆனால் அதே நேரத்தில் குழந்தையை அத்தகைய முயற்சிகளுக்கு ஊக்குவிப்பது முக்கியம்.

இயக்கம் மேம்படுவதற்கு இணையாக, சிறந்த மோட்டார் திறன்களும் வளர்ந்து வருகின்றன. குழந்தை மிகவும் திறமையானதாகி வருகிறது! அவர் ஏற்கனவே தனது விரல்களால் சிறிய பொருட்களை எடுக்கலாம், அம்மாவின் நகைகளைப் பிரிக்கலாம், மருந்து பாட்டில்களின் மூடிகளைத் திறக்கலாம். இது ஏற்கனவே ஆபத்தானதாகி வருகிறது! குறிப்பாக இவை அனைத்தும் வாய்க்குள் செல்வதால், வாய் இன்னும் அறிவாற்றல் உறுப்பாக இருப்பதால். இதனால், விஷம் அல்லது சுவாசக் குழாயில் ஒரு வெளிநாட்டு உடல் நுழையும் அபாயம் உள்ளது. நீங்கள் இந்த பொருட்களை வெறுமனே எடுத்துச் சென்றாலோ அல்லது வெறுமனே திட்டினாலோ, குழந்தை இன்னும் உங்களை "விஞ்ச" முயற்சிக்கும். எனவே, குழந்தை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத ஒன்றைச் செய்வதைக் கவனித்த பிறகு, தனது கவனத்தை வேறொரு விளையாட்டிற்கு மாற்றி, ஆபத்தான பொருட்களை அவரால் அடைய முடியாத இடத்தில் வைப்பது நல்லது. சில சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் அவரை அவர் விரும்பியதைச் செய்ய அனுமதிக்கலாம் - அவர் செய்வது வலியை ஏற்படுத்தும் என்பதை குழந்தையே உணர்ந்து புரிந்துகொள்ளட்டும். (உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை ஊசிகள் நிறைந்த பெட்டியைப் பிடித்தது. அதைத் திருப்பி, கம்பளத்தின் மீது ஊசிகளைக் கொட்டியது. பின்னர் அவர் தனது உள்ளங்கையால் ஊசிகளின் குவியலை உதைக்கத் தொடங்கி தன்னைத்தானே குத்திக் கொண்டார். அவரது முகத்தில் வலியும் ஆச்சரியமும் இருந்தது, அவர் தனது தாயை நோக்கித் திரும்பினார். ஊசிகள் அவரது கையைக் குத்தக்கூடும் என்று அவரது தாயார் முன்பு அவருக்கு விளக்கியிருந்தார், இப்போது அவர் அதையே மீண்டும் கூறினார். அதன் பிறகு, குழந்தை பெட்டியைத் தொடுவதை நிறுத்தியது: காயம் சிறியது, ஆனால் எவ்வளவு போதனையானது!)