கட்டுரை மருத்துவ நிபுணர்
புதிய வெளியீடுகள்
இரண்டு முதல் ஐந்து வருடங்கள் வரை குழந்தையின் உடல் அளவுருக்கள்?
கடைசியாக மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்டது: 23.04.2024
அனைத்து iLive உள்ளடக்கம் மருத்துவ ரீதியாக மதிப்பாய்வு செய்யப்படும் அல்லது முடிந்தவரை உண்மையான துல்லியத்தை உறுதி செய்ய உண்மையில் சரிபார்க்கப்படுகிறது.
நாம் கடுமையான ஆதார வழிகாட்டுதல்களை கொண்டிருக்கிறோம் மற்றும் மரியாதைக்குரிய ஊடக தளங்கள், கல்வி ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் மற்றும் சாத்தியமான போதெல்லாம், மருத்துவ ரீதியாக மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட படிப்புகளை மட்டுமே இணைக்கிறோம். அடைப்புக்களில் உள்ள எண்கள் ([1], [2], முதலியன) இந்த ஆய்வுகள் தொடர்பான கிளிக் செய்யக்கூடியவை என்பதை நினைவில் கொள்க.
எங்கள் உள்ளடக்கத்தில் எதையாவது தவறாக, காலதாமதமாக அல்லது சந்தேகத்திற்குரியதாகக் கருதினால், தயவுசெய்து அதைத் தேர்ந்தெடுத்து Ctrl + Enter ஐ அழுத்தவும்.
இந்த வயதில், உடல் எடை அதிகரிப்பிற்குப் பின் வளர்ச்சியை அதிகரிக்கிறது. எலும்புக்கூட்டை அதிகரித்த ஆஸ்த்திஸ் தொடர்கிறது, எனினும் அதிக அளவிற்கு அது cartilaginous உள்ளது, இது குழந்தையின் உடலின் அதிக நெகிழ்வுத்தன்மையையும், சிறப்பையும் வழங்குகிறது.
தசை முறை இன்னும் போதுமானதாக இல்லை: தசைகள் இன்னும் பலவீனமாக உள்ளன, எனவே நீங்கள் சக்தி சுமைகளை அனுமதிக்க கூடாது, மற்றும் முடிந்தால், திடீர் இயக்கங்கள் தடுக்க.
மைய நரம்பு மண்டலத்தின் வளர்ச்சி விரைவான வேகத்தில் செல்கிறது, ஆனால் துணைக்குறியீட்டிலுள்ள கார்டெக்ஸ் கட்டுப்படுத்தும் விளைவு இன்னும் பலவீனமாக வெளிப்படுகிறது. நிபந்தனை பிரேக்கிங் பெரும் சிரமம் உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது.
இரண்டாம் வருடம் முதல், வளர்ச்சி மற்றும் வெகுஜன வளர்ச்சி விகிதம் முதல் ஆண்டை ஒப்பிடும்போது குறைந்து வருகிறது. வழக்கமாக ஒரு வருடத்திற்கான எடை அதிகரிப்பு 2 கிலோ ஆகும். வளர்ச்சி அதிகரித்து சமமாக அதிகரிக்கும். எனவே, இரண்டாவது ஆண்டில் அதன் வளர்ச்சி 10-11 செ.மீ., மூன்றாவது - 8 செ.மீ., 4-5 ஆண்டுகளில் அதிகரிப்பு ஆண்டு ஒன்றுக்கு சுமார் 5-7 செ. வளர்ச்சியின் (பிறந்த கால கட்டத்திலிருந்து) பொதுவாக 4-5 ஆண்டுகள் உருவாகிறது மற்றும் இந்த வயதில் சுமார் 100 செ.மீ. மற்றும் சிறுவர்களுக்கு 104 செ.மீ ஆகும்.
மூன்று வயதிற்குள், குழந்தைக்கு உடைகள் மற்றும் உடைகளை எப்படி தெரியும், அவளுடைய உடைகள் மீது வைத்து, அதை லாக்கரில் வைக்க வேண்டும்.
அவர் தமது வேலையில் பெரியவர்களுக்கு உதவுகிறார். மேலும், குழந்தைக்கு இயல்பான பயிற்சிக்கான பயிற்சியானது புதிய குணங்களை உருவாக்குகிறது - வேலைக்கான தேவை, பெரியவர்களுக்கு உதவும் விருப்பம். இந்தத் தேவை குழந்தைகளின் ஆளுமையை மேம்படுத்தி மேம்படுத்துகிறது.
இந்த வயதில் குழந்தைகள் படிப்படியாக சமூக நடத்தை விதிகள் வித்தகர்: உட்கொள்ளும் போது மழலையர் பள்ளி வகுப்பறையில், ஆசாரம் உள்ள ஒழுக்கம் கடைபிடித்தல் போன்ற பொதுவிடங்களில் இடங்களில் அமைதியை, நடத்தை அறிய அவர்கள் நீங்கள் இந்த விதிகளை பெற்றிருக்கவில்லை என்றால், அது நடவடிக்கை தடுக்கலாம் என்று புரிந்து கொள்ள வேண்டும் .. , அதற்காக அவர்கள் பெரியவர்களால் கண்டிக்கப்படுவார்கள். இந்த விதிகள் கற்றல், குழந்தை, ஒருபுறம், மாதிரியைப் பின்பற்ற முற்படுகிறது, மறுபுறம் - சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியைக் காட்டுகிறது.
தேவைகளை உருவாக்குவதுடன், நலன்களும் உருவாக்கப்படுகின்றன. குழந்தையின் வாழ்க்கையில் முக்கிய இடம் கேமிங் நலன்களால் ஆற்றப்படுகிறது. விளையாட்டின் மூன்று ஆண்டுகள் மேலும் சிக்கலானதாக இருப்பதால், மேலும் மாறுபட்டதாக மாறுகிறது. விளையாட்டில் ஈடுபட்டுள்ள பொம்மைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. குழந்தை எளிய வடிவமைப்பாளருடன் விளையாட தொடங்குகிறது, "மருத்துவர்", "ஓட்டுனர்", "பைலட்" ஆகியவற்றில் "விருந்தினர்களை வரவேற்பதில்" ஒரு "பிளாட்" நடிக்கிறார். குழந்தை வரைதல், மாடலிங் உள்ள ஆர்வம் காட்ட தொடங்குகிறது. அதே நேரத்தில், பெரியவர்கள் குழந்தைக்கு விளையாட்டுகளை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்க உதவுங்கள், ஏனென்றால் விளையாட்டின் போது உலகின் தெரிந்து கொள்ளும் திறன்கள் குழந்தை வளர்ச்சிக்கான வளர்ச்சிக்கும், வளர்ப்பிற்கும் பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.
படிப்படியாக, அறிவாற்றல் நலன்களின் வளர்ச்சி. உண்மை, குழந்தைகள் இந்த நலன்களை மிகவும் ஆழமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள இல்லை, நிலையற்றது. இந்த வயதில் கதைகள், தேவதைக் கதைகள், கவிதைகள் ஆகியவற்றைக் கேட்டு ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்தினார். சிறுவர்களுக்கான மிகுந்த ஆர்வம் குறிப்பாக விசித்திரக் கதைகளாகும், ஏனென்றால் அவை உணர்ச்சிக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியவையாகும் மற்றும் அவை குழந்தையின் ஆத்மாவில் ஆழமாக மூழ்கின்றன.
ஓவியம், இசை, சிற்பம் ஆகியவை இந்த வயதில் சாத்தியம் மற்றும் அவசியம்.
ஏற்கனவே இந்த வயதில், செக்ஸைப் பொறுத்து நலன்களின் வேறுபாடுகள் காணப்படுகின்றன. பையன்கள் கார்கள் மீது மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர், மற்றும் பெண்கள் பொம்மைகள், உணவுகள் ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக உள்ளனர். நீங்கள் ஏற்கனவே ஒரு கையில் இது உயிரியல் காரணமாக இருக்கிறது, மறுபுறம், நீங்கள் பெரியவர்களின் பிரதிபலிப்பை தள்ளுபடி செய்ய முடியாது.
மூன்று வயதிற்குள், முதல் பாத்திர விளையாட்டுகள் விளையாடுகின்றன. ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இது ஒரு பெரிய நிகழ்வாகும், யாருக்கு புதிய உலகம் திறக்கிறது, பெரியவர்களுடனான தொடர்பாடல் உலகில், ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான செயலில் அவர்களைப் பின்பற்றுகிறது.
ஒரு குழந்தைக்கு வயது வந்தோர் எப்போதும் பிரபஞ்சத்தின் மையமாக இருந்து வந்திருக்கிறார்கள். எனவே, வயது வந்தோருக்கான ஆசை, அவருடன் தொடர்பு கொள்ள ஆசை எப்போதும் குழந்தைக்கு மிக முக்கியம். வயதுவந்த குழந்தைடன் தொடர்புகொள்வது, கவனத்தை ஈர்த்து, தனது மனப்பான்மையை உணர முற்படுகிறது. மற்றும், எனினும், குழந்தை சுயாதீனமாக பாடுபடுகிறது, ஆனால், எனினும், அவர் போற்றப்பட்ட மாதிரி பின்பற்ற விரும்புகிறார்.
பெரியவர்கள், அவர்களது உறவுகள், அவர்களின் பொதுவான வாழ்வு கொண்ட குழந்தை "உயிர்களை" மீட்டுதல். எனவே, விளையாட்டை வாழ்க்கை பள்ளி என்று அழைக்கப்படுகிறது. பாலர் வயதில் வாசித்தல் முக்கிய செயல்பாடு, குழந்தையை முழுமையாக வளர்த்து வருகிறது. விளையாட்டில், முதலில், குழந்தையின் உணர்வுகள் உருவாகின்றன.
விளையாட்டில் உள்ள மக்களின் உறவைப் பிரதிபலிக்கும் வகையில், விளையாட்டின் உள்ளடக்கத்தின்படி குழந்தை "துக்கப்படுவது", "அழுகிறது", "மகிழ்ச்சி".
விளையாடுபவர்களுடனான குழந்தையைப் பிரதிபலிக்கும் அவரது உணர்வுகள்: அக்கறையை, பரஸ்பர உதவி, உணர்திறன் மற்றும் பிற தார்மீக குணங்கள்.
விளையாட்டு எப்போதும் குழந்தை கவனத்தை தேவைப்படுகிறது. கவனமின்றி - அல்லது மற்ற குழந்தைகளால் விளையாட்டில் இருந்து விலக்கப்படுகிறது.
பேச்சு மற்றும் சிந்தனை வளர உதவும் விளையாட்டு. வாசித்தல், குழந்தைகள் நிறைய கூறுகிறார்கள், மேலும் முறை (வயது வந்தோர்) போலவே சரியாகப் பேசவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். விளையாட்டு குழந்தைக்கு உளவுத்துறை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தேவைப்படுகிறது. மனநிலை பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு பங்களிப்பு விளையாட்டுகளை விளையாட முடியாது என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன.
விளையாட்டின் கற்பனை ஒரு பறவையின் இறக்கைகள் போல! அவரை நன்றி, குழந்தை மறுபிறவி மற்றும் தொலைவில் எடுத்து!
விளையாட்டு குழந்தைகள் மிகவும் ஒழுக்கமாக உள்ளது. விளையாட்டின் விதிகள், அவரின் மீது எடுக்கப்பட்ட பாத்திரத்தின் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும் தனது செயல்களின் இணக்கத்தை குழந்தை சரிபார்க்கிறது, அவருடன் விளையாடுகின்ற குழந்தைகளின் கூட்டுத்தொகையுடன் தனது நடத்தைகளை ஒருங்கிணைக்கிறது. விளையாட்டு உடல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. மொபைல் கேம்களின் போது, குழந்தையை ரன், குதிக்க, சமநிலையை பராமரிக்க கற்றுக்கொள்வது போன்றவை, எனவே, விளையாட்டானது குழந்தையின் அனைத்து-சுற்று வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கும் ஒரு மிக முக்கியமான செயல்பாடு ஆகும்.
வழக்கமாக மூன்று வயது வயதில் விளையாட்டு காலம் 10-15 நிமிடங்கள் தாண்டி, மற்றும் ஐந்து வயதான ஐந்து - 40-50 நிமிடங்கள்.
ஆளுமை வளர்ச்சிக்கும் வரைதல் கூட உதவுகிறது. நிச்சயமாக, வாழ்க்கை இரண்டாவது வருடம் குழந்தைகள் பொதுவான "பக்கவாதம் மற்றும் scrawls" நிலையில், குழந்தை ஏதாவது வெளிப்படுத்த ஒரு இலக்கு அமைக்க முடியாது. இந்த பிரச்சினை வாழ்க்கை மூன்றாவது ஆண்டு குழந்தைகள் தோன்றும். மற்றும் ஏற்கனவே நான்கு அல்லது ஐந்து ஆண்டுகளில் குழந்தை அடிப்படையில் உருவாக்கம் மிகவும் செயல்முறை reconstructs: உள்ளடக்கத்தை தோன்றும் தொடங்குகிறது, படம் வடிவமைப்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது. எளிய வரைதல் படிப்படியாக காட்சி செயல்பாடு மாறும்.
இந்த வயதில், பிள்ளைகள் பெரும்பாலும் விளையாட்டை விளையாடுவதை இணைத்துக்கொள்கிறார்கள். ஒரு தட்டச்சுப்பொறியை வரைந்து, அவர்கள் மோட்டார் ஓவியத்தை படம்பிடித்து இழுத்துச் செல்லும் காரை நகர்த்துவதைப் போல் முயற்சிக்கிறார்கள்.
இந்த படத்தில் இன்னும் விரிவான வரைபடம் இல்லை - இது ஒரு பொருள் மட்டுமே. ஆனால் காலப்போக்கில், படம் விவரங்களை பெற தொடங்குகிறது. எனவே, ஓவியம் வரைதல், குழந்தை மேலும் விரிவானது பொருள்களின் பண்புகள், அறிகுறிகள், சிந்தனை மற்றும் கற்பனை வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும்.
ஆளுமை உருவாவதற்கு உழைப்பின் பங்கை குறைத்து மதிப்பிடாதீர்கள். குழந்தை கவனிப்பதன் மூலம் பெரியவர்களின் வேலைகளை அறிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது. இதன் விளைவாக, அவர் படிப்படியாக வேலை சம்பந்தமாக ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்கினார், மேலும் பெரியவர்களைப் பின்பற்றுவதற்கான ஆசை இருக்கிறது. குழந்தைகளின் கூட்டுக்குள், விடாமுயற்சி குறிப்பாக விரைவாக உருவாகிறது. ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மற்ற குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து வேலை செய்வது, குழந்தை ஒன்று சேர்ந்து வேலை செய்வதற்காக அர்ப்பணிப்புடன் பழக்கமாக உள்ளது.
ஆனால் வேலை செய்பவர்களுடனும், இந்த வயதின் குழந்தைகள் விளையாட்டு ஒரு உறுப்பு பங்களிக்கின்றன. அவர்கள் செயல்பாட்டில் ஆர்வமாக உள்ளனர் மற்றும் உழைப்பின் விளைவைப் பற்றி அக்கறை இல்லை.
நிச்சயமாக, இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை கடினமான பணிகளைச் சமாளிக்க முடியாது, ஏனென்றால் சிறிய திறனுள்ள தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் அவர்களது செயல்களை திட்டமிட இயலாத தன்மை மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்குக்கு அவர்களை அடிபணியச் செய்ய இயலாது.
ஆனால் 5 வயதில், ஒன்றாக வேலை திறன்கள் குவிந்து மற்றும் அனுபவம் விரிவாக்கம், குழந்தை வேலை ஒரு வித்தியாசமான செயல்பாடு புரிந்து கொள்ள தொடங்குகிறது. இது ஏற்கனவே உழைப்புச் செயல்பாட்டினால் மட்டுமல்லாமல் அதன் விளைவாகவும் ஈர்க்கப்பட்டுள்ளது. இந்த வயதிலிருந்தே, பிள்ளைகள் தங்கள் வேலையை மற்றவர்கள் தேவை என்று புரிந்துகொண்டு, பெரியவர்களுக்கு உதவி செய்கிறார்கள்.
[