விஞ்ஞானிகள் எச்சரிக்கின்றனர்: விருதுகள் தீங்கு விளைவிக்கும்

வேலைக்கு வெகுமதி கிடைக்கும் என்ற எதிர்பார்ப்பு, மூளை கற்றல் மற்றும் தகவல்களை நினைவில் கொள்வதில் போதுமான அளவு ஈடுபடுவதைத் தடுக்கிறது என்பதை விஞ்ஞானிகள் கண்டுபிடித்துள்ளனர்.

விலங்குகளின் சில திறன்களைப் பற்றிய ஆய்வு எப்போதும் ஒருவித உபசரிப்புடன் தொடர்புடையது - முயற்சிகள் மற்றும் உழைப்புக்கான ஒரு வகையான வெகுமதி. உதாரணமாக, தங்கள் திறமைகளை வெளிப்படுத்தும் கொறித்துண்ணிகளுக்கு பின்னர் இனிப்பு அல்லது பிற சுவையான உணவு வழங்கப்படுகிறது. சில விலங்குகள் வளமானவையாகவும் ஆராய்ச்சியாளர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தாலும் தாங்களாகவே ஒரு உபசரிப்பைப் பெறுகின்றன.

இருப்பினும், ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் நியூயார்க் பல்கலைக்கழக நிபுணர்கள் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, வெகுமதிக்கான எதிர்பார்ப்பு விலங்குகளின் நடத்தையில் நேரடி தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது: இதன் பொருள், வெகுமதி இருக்காது என்று தெரிந்தால், பாடங்கள் முற்றிலும் வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கின்றன. இது எப்படி இருக்கும்? உதாரணமாக, ஒரு கொறித்துண்ணி ஒரு சிறப்பு ஜன்னலுக்கு ஊர்ந்து சென்றது, அதில் தண்ணீருடன் ஒரு கடையின் இருந்தது; தண்ணீர் ஊற்றும் சத்தம் மீண்டும் உருவாக்கப்பட்ட பிறகு, விலங்கு கடையின் வாயிலை நக்கத் தொடங்கியது, குடிக்க முயன்றது. மற்றொரு ஒலி தொடர்ந்தால், விலங்குகள் குழப்பமடைந்தன, சீரற்ற வரிசையில் இரண்டு இனப்பெருக்கங்களுக்கும் வெவ்வேறு வழிகளில் எதிர்வினையாற்றின. இந்த வழக்கில், ஒரு தர்க்கரீதியான தாக்கத்தின் நிகழ்தகவு 50% ஆகும். எந்த ஒலி நீரின் ஓட்டத்தைக் குறிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள, விலங்குக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு நேரம் தேவைப்படுகிறது. இருப்பினும், பரிசோதனையின் முதல் நாளில் நீர் வெளியேற்றம் அகற்றப்பட்டபோது, கொறித்துண்ணிகள் திடீரென்று தங்கள் நுண்ணறிவை "இயக்கி" 90% வெற்றி விகிதத்துடன் தேவையான ஒலிக்கு எதிர்வினையைக் காட்டின. இதனால், தண்ணீர் வெளியேறவில்லை என்றாலும், அவர்கள் தண்ணீரைக் குடிப்பது போல் "மடி" செய்ய முயன்றனர், மேலும் இந்த எதிர்வினை அவசியமான சந்தர்ப்பங்களில் துல்லியமாகப் பின்பற்றப்பட்டது.

இந்த ஆய்வு இரண்டு வகைகளிலும் மற்ற விலங்குகளுடனும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது. உதாரணமாக, கொறித்துண்ணிகள் தண்ணீரைப் பெற ஒரு பொத்தானை அழுத்தும்படி கேட்கப்பட்டன - மேலும் எந்த வெகுமதியும் வழங்கப்படாதபோது அவை மீண்டும் சிறந்த பதிலைக் காட்டின. அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலிக்குப் பிறகு உணவு கிண்ணத்தைப் பார்க்க மற்ற கொறித்துண்ணிகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்பட்டது - ஆனால் இங்கே ஒலிக்கு முன் ஒளி இல்லாதபோது மட்டுமே உணவு தோன்றியது. கொறித்துண்ணிகள் தவிர, ஃபெரெட்டுகள் மீது சோதனைகள் நடத்தப்பட்டன. மேலும் இந்த சந்தர்ப்பங்களில் கூட, எந்த வெகுமதியும் ஈடுபடாதபோது விலங்குகளுக்கு அதிக உற்பத்தித் திறன் கொண்ட பயிற்சி அளிக்கப்பட்டது.

ஆய்வின் ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, கற்றல் செயல்முறை இரண்டு வழிமுறைகளைக் கொண்டுள்ளது: முதலாவதாக, விலங்குகள் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்கின்றன, தகவல் (உதாரணமாக, ஒரு நடத்தை விதி - ஒலி சமிக்ஞைக்குப் பிறகு ஒரு பொத்தானை அழுத்துவது), மற்றும் அடுத்தடுத்த வெகுமதியை உள்ளடக்கிய தகவல் சூழலும் கற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், பல சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு விருந்தின் எதிர்பார்ப்பு மூளை ஏற்கனவே பெற்ற அறிவைக் காட்டுவதைத் தடுக்கிறது. இந்த சூழ்நிலையில், நாம் குறைவான புத்திசாலித்தனமான கொறித்துண்ணியையும், அதிக புத்திசாலித்தனமான ஒன்றையும் பார்க்க வேண்டும், இருப்பினும் உண்மையில் அவற்றுக்கிடையே முற்றிலும் மாறுபட்ட வேறுபாடு உள்ளது: எதிர்பார்க்கப்படும் வெகுமதிக்கு உணர்திறன் அளவு.

வெவ்வேறு விலங்குகளின் பங்கேற்புடன் சோதனைகள் நடத்தப்பட்டதால், மக்களுக்கும் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு அறிவாற்றல் முறை இருப்பதை நாம் கருதலாம். நிச்சயமாக, பல்வேறு வகையான வெகுமதிகளைப் (பொருள், பொருள் அல்லாதவை, முதலியன) பயன்படுத்தி மனிதர்களைப் பற்றிய ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளைப் பெற விரும்புகிறோம். இருப்பினும், விஞ்ஞானிகள் ஏற்கனவே எந்தவொரு வெகுமதியையும் பற்றி குறைவாக சிந்திக்க அனைவருக்கும் அறிவுறுத்துகிறார்கள் - இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அதிக மன செயல்திறனை நாம் உறுதியாக நம்ப முடியும்.

சோதனைத் திட்டத்தின் விவரங்கள் www.nature.com/articles/s41467-019-10089-0 இல் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.