கணிதத் திறனில் பாலின வேறுபாடுகள் பற்றிய கட்டுக்கதைகளை ஆய்வு நிராகரிக்கிறது

பள்ளி கணித செயல்திறனை ஆராயும் ஒரு பெரிய ஆய்வு, கணித சாதனையில் பாலின வேறுபாடுகள் குறித்த சில பொதுவான அனுமானங்களை சவால் செய்கிறது, குறிப்பாக உயிரியல் வேறுபாடுகள் காரணமாக பெண்கள் மற்றும் பெண்கள் குறைந்த கணித திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

"கணிதத் திறனில் பாலின வேறுபாடுகளை விளக்க முயற்சிக்கும் சில சமீபத்தில் முன்மொழியப்பட்ட கருதுகோள்களை நாங்கள் சோதித்தோம், அவை ஆதாரங்களால் ஆதரிக்கப்படவில்லை என்பதைக் கண்டறிந்தோம்" என்று விஸ்கான்சின்-மாடிசன் பல்கலைக்கழகத்தின் ஆய்வின் முதன்மை ஆசிரியரான ஜேனட் மெர்ட்ஸ் கூறினார்.

அதற்கு பதிலாக, ஆராய்ச்சியாளர்கள் கணிதத் திறனில் உள்ள வேறுபாடுகளை சமூக கலாச்சார காரணிகளுடன் இணைத்தனர். 2005 ஆம் ஆண்டு லாரன்ஸ் சம்மர்ஸால் முன்மொழியப்பட்ட "பெரிய ஆண் மாறுபாடு கருதுகோளை" மறுக்க 86 நாடுகளின் தரவை அவர்கள் பகுப்பாய்வு செய்தனர், இது சிறந்த பெண் கணிதவியலாளர்கள் பற்றாக்குறைக்கு முக்கிய காரணமாகும்.

சர்வதேச தரவுகளைப் பயன்படுத்தி, பெரும்பாலான நாடுகளில் ஆண்கள் கணிதத்தில் குறிப்பிடத்தக்க சாதனைகளைப் பெறவில்லை என்பதை ஆசிரியர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். எனவே, ஆண் "கணித மேன்மை" என்ற நிகழ்வு பாலினங்களின் உயிரியல் பண்புகளை விட சமூக-கலாச்சார அம்சங்களுடன் தொடர்புடையது.

இந்தப் புதிய ஆய்வு, 2007 சர்வதேச கணித ஆய்வு மற்றும் 2009 சர்வதேச மாணவர் மதிப்பீட்டுத் திட்டத்தின் தரவுகளைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

தரவுகளை விரிவாக ஆராய்ந்த பிறகு, பஹ்ரைன் மற்றும் ஓமன் போன்ற சில மத்திய கிழக்கு நாடுகளில் வசிக்கும் சிறுவர்கள், பெண்களை விட கணிதத்தில் மோசமாகச் செயல்பட்டதாக ஆசிரியர்கள் குறிப்பிட்டனர். விஞ்ஞானிகள் இந்த முறையை கலாச்சார பாரம்பரியத்துடன் இணைத்தனர்: பெரும்பாலான சிறுவர்கள் மதப் பள்ளிகளில் படிக்கின்றனர், மேலும் பாடத்திட்டத்தில் சில மணிநேர கணிதம் அடங்கும். இந்தக் காரணங்களுக்காக, கணிதத் திறனில் உள்ள வேறுபாடுகளை முதன்மையாக சமூக-கலாச்சாரத் தளத்திற்குக் காரணம் காட்டுவது முற்றிலும் நியாயமானது.

ஒவ்வொரு நாட்டிலும் ஆண்களுடன் ஒப்பிடும்போது பெண்களின் நிலையை அளவிட, ஆசிரியர்கள் வருமானம், கல்வி, சுகாதாரம் மற்றும் அரசியல் பங்கேற்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் இரு பாலினங்களையும் ஒப்பிடும் பாலின இடைவெளி குறியீட்டை நம்பியிருந்தனர். இந்த குறியீடுகளை கணிதத் திறனுடன் இணைப்பதன் மூலம், பாலின சமத்துவம் உள்ள நாடுகளில் சிறுவர் மற்றும் சிறுமியர் இருவருக்கும் அறிவியல் சாதனை அதிகமாக இருப்பதைக் கண்டறிந்தனர்.

"பெண்கள் பின்தங்கிய நாடுகளில் ஆண்களும் பெண்களும் கணிதத்தில் சிறப்பாகச் செயல்படுவதை நாங்கள் கண்டறிந்தோம்," என்று கேன் கூறுகிறார்.

கணிதத் திறனில் பாலின இடைவெளிக்கு பாலினங்களுக்கு இடையிலான உள்ளார்ந்த உயிரியல் வேறுபாடுகள் முக்கிய காரணம் என்று எந்த ஆய்வும் காட்டவில்லை. இந்த இடைவெளி நாடுகளுக்கு நாடு மாறுபடும் சமூக கலாச்சார காரணிகளால் ஏற்படுகிறது.