வெற்றிகரமான மாணவராக இருக்க உங்களுக்கு உந்துதல் தேவையா?

எந்தவொரு உந்துதலோ அல்லது வெகுமதியோ இல்லாமல் கூட, முறையான நரம்பியக்கடத்தி ஊசலாட்டங்கள் மூளையை சுறுசுறுப்பாக வைத்திருக்கின்றன என்பது தெரியவந்துள்ளது.

வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு உந்துதல் அவசியம் என்று நம்பப்படுகிறது - எடுத்துக்காட்டாக, ஒருவித "முயற்சிக்கான வெகுமதி". உதாரணமாக, பயிற்சியின் போது, ஒரு கட்டளையை வெற்றிகரமாகக் கடைப்பிடிப்பதற்கான வெகுமதியாக ஒரு விலங்குக்கு சர்க்கரைத் துண்டு அல்லது பிற உபசரிப்பு வழங்கப்படுகிறது. பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சிறந்த மதிப்பெண்கள் அல்லது முடிக்கப்பட்ட வீட்டுப்பாடங்களுக்கு மிட்டாய் அல்லது பரிசுகளை வழங்குகிறார்கள். இருப்பினும், அத்தகைய வெகுமதிகள் எப்போதும் நியாயப்படுத்தப்படுவதில்லை. உண்மை என்னவென்றால், மற்ற சூழ்நிலைகளில் அதே குழந்தைகள் அதிக தகவல்களை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள், எந்த வெகுமதியும் இல்லாமல். நியூயார்க் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பெய்ஜிங் பல்கலைக்கழகத்தின் பிரதிநிதிகள், மூளை புதிய அறிவைக் கற்றுக்கொள்ள முடியுமா என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முடிவு செய்தனர், பதிலுக்கு வெகுமதியை எதிர்பார்க்காமல்? நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட திருப்தியைத் தருவது வெகுமதிதான் என்பதையும், இந்த உணர்வு நரம்பியக்கடத்தி டோபமைனைப் பயன்படுத்தி ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் மூளை மையங்களின் முழு வளாகத்தின் செயல்பாட்டின் காரணமாகும் என்பதையும் இங்கே கவனிக்க வேண்டியது அவசியம். இந்த அமைப்பு இன்ப உணர்வால் அல்ல, அதன் எதிர்பார்ப்பு, இன்பத்தின் எதிர்பார்ப்பு ஆகியவற்றால் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இது மூளை உந்துதலைக் கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் அது இல்லாமல் வெற்றிகரமான கற்றல் சாத்தியமற்றது என்ற கருத்தை உருவாக்குகிறது.

இருப்பினும், இந்த பொறிமுறையில் மற்றொரு நரம்பியக்கடத்தி, அசிடைல்கொலின் இல்லை. டோபமைன் மற்றும் அசிடைல்கொலின் ஆகியவை ஒன்றுக்கொன்று சமநிலையில் செயல்படுகின்றன என்பதே இதன் கருத்து: இனிமையான திருப்தி உணர்வு டோபமைனின் எழுச்சியையும் அசிடைல்கொலின் அளவுகளில் குறைவையும் தருகிறது.

மூடிய சக்கரத்தை சுழற்றி, அவ்வப்போது நீரின் வடிவத்தில் ஊக்கத்தைப் பெறும் கொறித்துண்ணிகள் மீது இந்த ஆய்வு நடத்தப்பட்டது. நீர் விநியோகத்தின் போது, கொறித்துண்ணிகள் டோபமைன் வெளியீட்டையும் அசிடைல்கொலின் அளவையும் குறைத்தன. இந்த தருணங்களில் மட்டுமல்ல, பரிசோதனையின் முழு காலகட்டத்திலும் நிபுணர்கள் விலங்குகளைக் கவனித்தனர். வெகுமதியைப் பெற்றாலும் இல்லாவிட்டாலும், இதுபோன்ற நரம்பியக்கடத்தி ஊசலாட்டங்கள் தொடர்ந்து காணப்பட்டன என்பது தெரியவந்தது. அலைவுகளின் அதிர்வெண் வினாடிக்கு தோராயமாக 2 முறை. உண்மையில், வெகுமதி அளிக்கும் நேரத்தில் அலைவு அதிகமாகக் காணப்பட்டது, ஆனால் அது இல்லாமல் கூட மூளை எப்போதும் புதிய தகவல்களைப் பெறத் தயாராக இருந்தது, கற்றுக்கொள்ளும் திறன்.

மூளையின் முன்புறப் பகுதியில் அமைந்துள்ள ஸ்ட்ரைட்டமில் உள்ள நியூரோட்ரான்ஸ்மிட்டர் அலைவுகளை விஞ்ஞானிகள் கண்டறிந்துள்ளனர். இன்று, வெகுமதிகளைப் பயன்படுத்தாமல் நரம்பியக்கடத்தி அலைவுகளின் வீச்சு மற்றும் அதிர்வெண்ணை நினைவக செயல்முறைகள் எவ்வாறு சார்ந்துள்ளது என்பதையும், கற்றலின் செயல்திறனை வேறு என்ன பாதிக்கிறது என்பதையும் அறிவியலுக்குக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம்.

பொதுவாக, உந்துதல் என்பது சில செயல்களுக்கு ஒரு தூண்டுதலாகும். இவ்வாறு, ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கம் (ஒரு வெகுமதி) ஒரு நபரையோ அல்லது ஒரு விலங்கையோ ஏதாவது செய்ய (ஒரு பணியைச் செய்ய) தூண்டுகிறது. ஒரு மிட்டாய் ஒரு குழந்தை பாடம் கற்றுக்கொள்ள ஒரு உந்துதலாக செயல்படுகிறது. இருப்பினும், ஒரு நபர் ஆரம்பத்தில் ஒரு இலக்கை நிர்ணயித்தால், வெகுமதி அந்த இலக்கை நினைவூட்டுவதாக இருக்கும், மேலும் அந்த நோக்கமே இலக்காக இருக்கும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை நல்ல மதிப்பெண் பெற தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்கிறது, அதுதான் இலக்கு. அதைப் பற்றிய நினைவூட்டல்கள் உந்துதலாகச் செயல்படும்.

தகவலின் ஆதாரம் - நேச்சர் இதழ்